谈学生体育兴趣的培养策略

左佳龙

【摘 要】体育教学是学校教育工作中的一个重要组成部分。搞好体育教学，可以增强学生身体素质，促进学生身心健康发展，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。体育兴趣是学生对体育运动的一种积极认识倾向和情绪状态，它影响到学生参加体育活动的方向、强度和持续的时间，是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，是搞好体育教学的有效方法。激发中小学生对体育的兴趣，感受体育锻炼所带来的乐趣，这对学生掌握知识、学会锻炼的方法、养成好的习惯起着积极的作用。

【关键词】改革；需求；兴趣；激发；手段

一、教师角色转换，适应教育改革

传统体育教育是以教师为本，过分突出教师的主体作用，教学完全由教师控制，不管学生是否喜欢都要按照教师的安排。新课程标准关注的核心是满足学生的需要和重视学生情感的体验，促进学生的全面发展。因此，教师应改变已往的“填鸭式”教学方式，让学生主动学习，发现问题，多渠道地解决问题。教学的各个环节始终应该以學生为中心，特别强调学生学习主体地位的体现，充分发挥学生的主动性，学会思考，真正通过自己的练习和经验理解所学动作的结构和技术要求。如在单手肩上投篮的教学过程中，在完整示范后，先采用提问方式，让学生思考该技巧动作有什么样的特点和要求，自己对这个动作的技术要领进行小结。这样先给学生一个自己思考的过程，然后向学生进行提问，再对学生的回答进行评价、总结，让学生在无形中对单手肩上投篮这个技术动作要领有了深刻的理解。另外，教师还要做好师生之间的交流，尤其要和体育成绩差的学生接近，了解学生的真实想法也让学生明白教师的意图，达到情感上的沟通。

二、合理安排教学内容，满足学生需求

《课程标准》指出现代竞技运动项目，新兴的运动项目，民间民族传统体育项目，学生自我创编的体育运动项目，校外、社区体育运动项目等都可以成为体育课程资源。笔者认为选择教学内容时要考虑学生的学习兴趣、爱好和经验，教学内容安排与学生学习积极性有密切关系，符合学生年龄特点的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习的积极性。教学实践证明，当学生上球类课时，男生女生对球类运动的兴趣远远超过其它项目，而这项运动又能充分表现出每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质有非常好的作用，因此在设计教学内容时应结合实际，尽量让教学内容充满游戏与竞赛性质。

三、创造和谐教学环境，激发学生兴趣

教师的言行对学生的上课情绪影响较大，要及时指出学生在课堂中的优缺点，多用表扬、鼓励语言激发学生的积极性。如当学生在学习新动作时，要及时的给予学生鼓励；当学生练习成功时，及时地给予表扬；当学生练习失败时，要及时地给予安慰鼓励等都可以维持学生学习的积极性。因此，教师在体育课堂教学中应以正面教育为主，对于学生的缺点和不足，最好不要直接批评，而是采用鼓励为好，这样有利于防止负面作用影响学生的学习兴趣。例如，七年级学生在练习前滚翻时，有很多的学生因为害怕而不敢去练习，这时教师要及时用激励的语言（如“你能行的”“这个练习很简单的”等等）去鼓励他们，让他们能够有足够信心去完成练习，从而培养他们对体育活动的兴趣。

四、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化

体育教学过程中，教学方法要生动活泼兴趣化，组织形式要多样化；教学手段要灵活，不断改变练习条件，允许学生有个性发展和爱好的选择，作为体育教师应探索各种教法手段来提高学生学习的情绪，激发学生求知欲。在教学过程中充分发挥学生的优化组合的自择权，采用自发组合群体的分组练习方法，以满足学生个人的心理需求并尽可能地安排丰富多彩难度不一的练习形式。对不同层次的学生要求掌握不同数量的内容。在完成练习的次数、距离、时间及质量上，对不同层次的学生提出不同层次的要求，尽可能的为各类学生提供更多的表现机会，使每个学生在练习过程中都能积极思考，亲自体验，从自己信任、友好的同学中相互学到好的方法与经验。

在教学中经常变换教学方法，使学生觉得意犹未尽，在众多的教学过程中，游戏和教学竞赛时经常采用的教学手段，以提高学生体育运动的情绪，增强学生的学习欲望，激发学生的信心，提高学生知觉、注意、思维和分析的能力。例如在快速跑教学中采用一些游戏竞赛，如“抓尾巴”、追逐跑比赛、迎面接力跑比赛，使教学气氛变得轻松愉快，有利于激发学生的体育兴趣。

五、创造良好的体育环境，丰富学生的课余活动，培养学生的体育兴趣

良好的体育环境，可使人易于产生运动的欲望。在学校里，改善体育教学条件，建立良好的教学环境，建设多项的运动设施，是吸引学生积极参加体育运动的重要因素。我们要通过多渠道多途径去提高学生的体育兴趣，如每年举办秋季运动会，让学生的体能、耐力、意志进行全方位的展示，也可在运动会中加入了有一定趣味性的集体项目“10人跳长绳”“30人迎面接力”，使班级里的大多数学生都能够参与到其中，尽可能为每一位学生或尽可能多的学生搭建一展风采的舞台；建立各类运动队（如田径队、乒乓球、篮球队、跳跳球队等）、举行体育基本知识竞赛，都能营造出良好的体育气氛和创造出良好的体育环境，同时还可利用最现代化的多媒体进行体育教育和教学，让体育知识、运动、比赛等内容更直观、生动、形象地体现在学生的面前和脑海里。这样的教学手段和环境，无论是提高学生的学习兴趣，还是学习效果，都应该是直接的、显著的。

总之，新课程理念下的体育教学将重视学生掌握一至两项感兴趣的、有利于自己课余时间能使用的运动技能，所以体育教师要高度重视对学生体育兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动当中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，形成终身体育的技能，使学生学有所得，受益终身。

参考文献：

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