浅谈小学数学与信息技术的整合

左斌++李兴玉

摘 要：随着科学技术的发展，教育教学也在不断进步，当前，在课程改革的大背景下，小学数学的教育教学模式也发生着变化，目前，数学教学逐步实现了与多媒体技术的整合，在数学课堂上有了多媒体设备和技术的帮助，教学越来越便利，教学质量也逐步提高。

关键词：小学数学；信息技术；整合发展

小学数学是一门重要的学科，老师和家长都给予了很大的重视，因为小学阶段对于培养数学思维和能力至关重要，所以，在教育教学实践中，我们不断探索更加适合的教育模式，在这个过程中，我们始终坚持与时俱进，让我们的教学随着时代的发展而进步。当前，我们就是充分利用了多媒体技术，在课上课下充分借助智能化设备，完成和巩固我们的数学学习，取得了不错的教学效果。结合我的教学实践，就小学数学与信息技术整合这一观点做出分析。

一、能够激发学生学习兴趣

教育讲求“因材施教”，小学数学的教学也是这样，现阶段的小学生心智不成熟，认知水平还不够高，他们往往比较活泼，难以忍受传统课堂的枯燥，从而导致我们的数学教育不尽如人意，在这种情况之下，我们就要抓住小学生们的心理特点，寻找迎合他们特点的教学，当然，多媒体技术的发展为我们提供了很好的解决途径。现在，我们的备课更多的是制作幻灯片，在充分包含我们所讲内容的前提之下，我们把教学内容的展现换了一种方式，也就是说，我们不是单纯地放映数学知识，而是在过程中加上视频、动画等作为讲解内容，这就能够吸引学生的注意力，而且视频资料能把数学知识更加直观地展现出来，避免了数学知识抽象化，在很大程度上能够提高学生对于数学知识的理解。很多数学知识比较抽象，知识形成过程也是，用这种方式，我们不仅可以把数学知识讲解清楚，还能提高学生的学习兴趣，打造一个充满活力的数学课堂，学生求知欲变得强烈，必然会引导他们在学习数学道路上越走越远，我们的数学教育才能让人拍手称赞。

二、能够进行知识拓展

我们现在倡导的是素质教育，分数已经不是衡量学生的唯一指标，因此，我们也关注学生的全面发展，并且在我们的教学过程中，我们会不断穿插各方面的知识，尽自己的努力扩大学生的知識面。现在，网络让地球变成了“地球村”，我们足不出户就可以看到世界各地的美景，我们的教学也要充分利用这一点。我在课前经常会从网络上搜索相关知识，让学生对于知识背景有更深的了解。数学知识都是相联系的，很多知识点都有相通之处，利用多媒体就可以很好地回顾知识，然后可以从知识的相关性入手，开始新内容的讲解。其实，不光是数学课，在很多课上都需要进行知识拓展。现在移动设备很多，学生不仅可以在课上用到网络上的资料，还可以在课余时间搜索自己感兴趣的东西，发现自己的兴趣点，学好数学，扩大对各类知识的了解，从而实现全面发展。

三、在整合过程中需要注意的问题

小学数学与多媒体整合固然给我们带来了很多好处，但这个过程中还有我们需要注意的问题，在我的实践中，发现以下问题值得我们深思：

1.整合需要适可而止

在我们利用信息技术的同时，很多老师把教学课件做得非常好，备课也很充分，但是，很多老师往往在课堂上就只是单纯地放映课件，总觉得要讲的东西都在课件里，学生完全可以自己看，这是非常错误的。学生现在心智不成熟，对于知识的理解还不够深入，在学习过程中，更是非常需要我们的指导和讲解，如果仅仅靠看课件就能学好，那我们岂不是只需要网络课堂了吗？所以，这就警示我们老师，千万要分清主次，要实现传统课堂教学与多媒体教学的适当整合。

2.不要过分依赖网络资源

网络世界固然丰富多彩，但是网络上的知识并不是完全正确，而且网络空间还充斥着各种不良信息，那么，我们老师在备课的时候就需要擦亮双眼，不要给学生错误的引导，更不要把不良信息带入课堂，我们要学会挑选适合小学数学课堂的教学素材。

3.加强相互之间的交流

任何课程的讲授和学习都需要交流互动，很多老师认为多媒体是全能的，这种观点非常不可取，多媒体至多是我们的教学辅助工具，学生才是课堂的主人，要想提高学习成绩，还是要从学生入手，给他们创造条件，加强学生之间的交流互动，作为老师，我们也要及时听取学生的反馈意见，争取师生完美合作。

小学数学在与多媒体整合的过程中，有了很多新的特点，也发现了不少的问题，但是，我相信，只要我们致力于教育事业和学生的发展，就能解决问题，就能找到更加适合的教育模式，可怕的不是发现问题，而是发现了问题还是无动于衷，希望我们可以肩负起教书育人的重担，为祖国的教育事业做出自己的贡献，让学生数学成绩稳步上升。

编辑 赵飞飞endprint