关于小学数学微课题研究

王飞

摘要：小学数学在小学课程中是比较重要的一门课程。微型课题研究是指把日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。就是针对小学数学日程教学中的一些难点重点进行分析，从很小的切入点进行梳理知识点，帮助学生可以更好地掌握一些细小的数学知识点，在作业及考试中学会注意，仔细做题。本文针对微课题的涵义进行分析，指出一些在小学数学中的一些具体应用。

关键词：微课题；小学数学；具体应用

一、微课题的涵义及特点

微课题主要是针对课堂中的一些小问题进行深入的探讨，加深学生的印象，帮助学生可以更好地掌握知识点。一般都是针对一些细节问题着重强调，帮助学生可以更牢固地掌握知识点，在做题过程中可以灵活应用。

微课题的主要特点有：

（1）研究的着眼点主要关注于教育教学细节。一般都是针对教学中的一些细节问题，提出一些加深记忆的方法，帮助学生可以对知识点的细节方面有一个全面而具体的把握。

（2）研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题，一般都是针对在教学过程中出现的真实问题进行分析研究，根据实际情况实事求是的提出一些问题，解决一些问题。

（3）研究的周期短，见效较快。因为研究的内容一般都比较小，比较细，所以在研究过程中的耗费的时间不多，而且通过较短时间的研究，就可以获得理想的研究结果，所以一般研究周期不长，研究结果明显。

（4）微型课题研究以“小切口、短周期、重过程、有实效”基本特征，以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念。

二、微课题在小学数学课堂的具体应用

（一）年级中关于图形的知识

主要的教学任务是认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能够辨认和区别。教师在上课的时候要把正方体和长方体之间的区别作为重点讲解的内容，因为两者存在相似性，根据微课题的理念，在教学过程中要指出长方体和正方体之间的相同和不同之处。

（二）二年级中关于米和厘米的进制问题

主要的教学任务是了解测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，对着几就是几厘米。在测量过程中要注意一定要把0刻度对准物体的左端，不可以随意对准，造成测量数值的偏差。

（三）三年级中关于加法的一些性质问题

主要的教学任务是让学生理解加法性质（1）加法交换律：a+b=b+a（2）加法结合律：a+h+c=a+（b+c）在加法运算过程中，要注意运算顺序问题，举几个例子说明在加法运算中，未知的先后不影响最终的结果，一定要让学生中重视这个问题，在做题的过程中不能犯糊涂，多举例子加深学生的印象。

（四）四年级中关于线段的性质问题

主要的教学任务是让学生了解不同线段性质：（1）两点之间线段最短。（2）连接两点间线段的长度叫做这两点间的距离。（3）直线上两个点和它们之间的部分叫做线段，这两个点叫做线段的端点。直线没有距离。射线也没有距离。因为，直线没有端点，射线只有一个端点，可以无限延长。在教学过程中要注意区分线段、直线和射线的区别，告诉学生直线是没有端点的，射线有一个端点，而线段是有两个端点的，同时要让学生牢固掌握这三者的区别和联系，以及不同的性质。

（五）五年级中关于数的互化问题

主要的教学任务是让学生熟练掌握数的互化（1）小数化成分数原来有几位小数，就在1的后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。（2）分数化成小数用分母去除分子。能除尽的就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的，一般保留三位小数。（3）化有限小数一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数；如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。（4）小数化成百分数只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。（5）百分数化成小数把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。（6）分数化成百分数通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。（7）百分数化成小数先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。要让学生着重掌握的就是什么时候把小数点往左移，什么时候把小数点往右移，同时要学会一个数在不同的表达形式之间的转化，一个小数怎么化成分数，一个分数怎么化成百分数，要多举例子，使学生熟悉了解这些转化规律，深化对知识点的印象，从而牢固掌握，不会因为知识点模糊而犯错误。

（六）六年级中乘法的一些规律性质

主要的教學任务是让学生熟悉整数乘法运算过程中的一些规律。乘法交换律：a×b=bx a，乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c），乘法分配律：（a+b）×c=ac+bcac+bc=（a+b）XC。在教学过程中多举例子，告诉学生在乘法运算的时候数的位置先后不影响最终的结果，在遇到比较大的数字的时候，尝试用乘法分配律来进行简便运算。

三、结语

微课题研究作为一种新的研究方向，在小学数学的教学中具有重要意义，帮助教师掌握教学重点，也帮助学生加深对知识点的印象。endprint