高效课堂教学模式的新探索

【摘 要】自从新课程标准实施以来，高效课堂教学成为课堂教学模式和教师思想的一个巨大转变。当今翻转课堂俨然一股旋风席卷整个教育界，彻底打破了传统的师生填鸭式教育模式。翻转课堂将老师课堂教学、学生回家作业巩固的传统教育理念，彻底让位于老师和学生的互动模式，促进了学生的高效学习和教师高效课堂的展开。本文将以实际教学经验为基础，系统性的梳理了翻转课堂对传统教学形式的影响，并探讨了翻转课堂在英语教学中的应用前景。

【关键词】翻转课堂；教学模式；高中英语

自从新课程标准实施以来，高效课堂教学成为课堂教学模式和教师思想的一个巨大转变，它使学生从过去被动接受知识变成现在的自主学习，它使教师从传统的说教和满堂灌变成今天的教学的组织者和指导者，有利于发挥学生的自主性，积极性和主动性，更有利于教师培养出和发现优秀的学生。

当今翻转课堂俨然一股旋风席卷整个教育界，彻底打破了传统的师生填鸭式教育模式。翻转课堂将老师课堂教学、学生回家作业巩固的传统教育理念，彻底让位于老师和学生的互动模式。老师通过精美的电子教案或课堂微视频录像的形式，将教学内容通过声、光、电的形式生动地呈现给学生，能够获得意想不到的教学效果。与此同时，该电子教案还可以分发给同学们，极大地方便了学生们课后讨论、知识点巩固和复习。

因此，翻转课堂作为现代电子信息时代的发展产物，从其诞生之初就代表着创新和开拓，它能够显著提高课堂教学的效率；同时，电子教案作为新型教学模式的探索载体，能够给教师提供极其便利地手段，以尝试各种以学生为主体的学科教学新思路、新方法和新模式。

一、实施翻转课堂，促进学生的高效学习和教师高效课堂的展开

1.时间翻转

该方面主要表现在能够为学生提供更为充足的自主学习空间。翻转课堂的电子教学资料能够提供给学生进行课前预习，而老师则通过学生的预习反馈和知识点掌握程度，灵活的调整教学内容和进度，使得教学更为高效。同时，教师课后则可根据课堂教学的要点，针对性地为学生安排更为灵活的探索性学习活动。

2.关系翻转

通过翻转课堂电子教案的提前自主预习，学生们在课堂上能够通过某一知识点展开互动讨论和交流，能够主动思考课本要点，并试图自我查阅资料解疑答惑。同时，在这些问题探讨思考过程中，学生间的情谊更为紧密，与老师的交流也更为顺畅。

3.方式翻转

随着教学方式由被动向主动方式的转变，老师与学生的关系则从传统的师生教学关系，潜移默化的转变成知识的引路人，把探索知识的主动权让位于学生，培养了学生们独立思考、协同合作的宝贵品质。

二、以“以学生为教学主体”思想作为核心理念，翻转课堂的诞生和发展，推动了传统教学方式的巨大变革

1.课堂语言范围扩大

在以往的英语课堂，注重的是知识的传授而忽略了学生的实践能力，然而，翻转课堂很好地改善了这一局面，在课堂上通过一系列的活动，加强师生之间的交流和互动，在课后去传授知识。课堂的核心变成了“学”和“用”，而不再是“教”。学生的语言的运用能力得到了大幅的提高。

2.学生自主学习能力提高

在翻转课堂的教学过程中，课前学习，课上的语言活动等，都要求学生积极参与，并且对于自己的学习行为要负起责任，这在很大程度上决定了，只有学生主动学习，才能和教师以及其他学生交流，学生的自主学习能力因此得到提升，一改以往的被动学习。

3.有利于学生间增强互动性

在翻转课堂上，学生与学生之间，学生与教师之间交流探讨，突破传统课堂枯燥沉闷的教学气氛。同学之间相互学习，思维碰撞，产生智慧的火花，让课堂气氛活跃，焕发课堂活力。

4.师生角色互换

高中教师从传道授业解惑的角色，逐渐转变为学生自主学习、主动思考的引路人和推动者。通过老师的牵引，学生能够积极主动的投入英语学习，高中生从课堂的参与者真正变成了课堂的主角、学习的主人。

三、翻转课堂理念对英语教学的启示

多年来，国内英语教学方式的探索从未间断过，多年来国外教学先进理念的中国化实践也从未停歇，过程中也涌现出不少的成功案例和新型教学方法，例如综合型教学、项目型教学和任务型教学。然而，从目前教学方法的研究程度而言，一部分方法基本停留在理论分析阶段，缺乏大量有效的教学实践及教学效果验证，另一部分则陷入师生关系谁是主体的繁冗讨论中，而不是在实践中探索师生在学习各阶段的教师定位。在学习的各阶段，师生的关系时刻发生的变化，老师何时为主导，何时为观众的需要在实际教学中不断摸索、探究，而且无论老师的角色如何转换，其不变的仍是老师作为学生学习过程中的领路人和大总管，只是策略上何时老师在前学生在后、何时学生冲锋老师殿后，需要教师全局把控。在此过程中，教师的教学主导作用更为突出，无形中对教师提出了更为严苛的要求。因此，随着学生成长过程中，教师需要不断更新知识体系、提升创新意识。

总之，翻转课堂这种教学模式的魅力就在于大大提高学生的自主能力，独立完成学业，而教师只是学生学习中的一个领路人，一定程度上可以摆脱学生对教师的依赖。与此同时，当然，翻转课堂能够顺利开展离不开教师课前细致的准备，课堂上学生积极的参与，学校技术设备的支持。随着大家的共同努力，教师不断实践探索，学生不断增强学习的自主性，翻转课堂会得到不断的完善和发展，给教学带来启迪和思路，给教学改革注入新的活力。

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作者简介：

万敏（1988.7～），湖北钟祥人，硕士，高中英语教学新模式研究。endprint