浅谈游戏对幼儿综合能力的培养

薛英

摘 要 随着时代的飞速发展，幼儿教育作为终身教育的初始环节，越来越得到人们的重视。培养幼儿各种能力的活动课程也如雨后春笋般纷纷涌现出来，家长们趋之若鹜。岂不知大家忽略了一个对幼儿综合能力培养最有效的教育活动——游戏。众所周知，游戏是所有儿童都喜欢的一种活动，孩子们能在游戏中找到无穷的快乐，游戏不仅能让孩子找到乐趣，也是培养孩子综合能力的一种教育活动。所以幼儿与游戏是分不开的，也存在着天然的固有的联系。本文将针对游戏对幼儿综合能力的培养等相关问题进行探讨。

关键词 幼儿教育 游戏 能力培养

中图分类号：G610 文献标识码：A

与婴儿期相比，幼儿已经具备了一定的独立性，生活能力增强，在语言上与动作协调上也有了很大的进步，因此，幼儿迫切渴望参与到生活实践活动当中。游戏作为能够满足幼儿参与社会生活的想象需要，受到了幼儿的普遍欢迎，游戏也成为幼儿的成长和发展离不开的重要活动形式。在游戏活动当中，幼儿不断尝试，在合作与探究中获得新发现与新经验，同时在综合能力方面也得到了不断的提升，所以，游戏对幼儿综合能力的培养有着十分重要的意义。

1 体育游戏活动培养幼儿的协调能力

幼儿教育与发展，健康是首位，保障幼儿生命安全与身体健康是所有教育活动的重中之重。所以，针对幼儿开展各种有意义的体育游戏活动能够在一定程度上满足幼儿成长与健康需要，同时，体育游戏也能促进幼儿协调能力的培养。

在体育游戏中，孩子们是带着幼儿园教师分配的任务来进行的，这就要求孩子们有一定的身体协调能力，才能更好的完成这些任务。所以，在这些体育游戏当中，幼儿的手、眼、脚等的协调能力很重要。比如在幼儿园小班时需要完成的拍球达标项目，就需要幼儿的手眼的协调，从开始的单手排，到双手拍，再到交替拍及边走边拍等，完成一系列达标要求，孩子的身体协调能力得到了很大的提升。

到了中班，呼啦圈是孩子们的体育达标游戏之一，呼啦圈不但要达到规定时间内的一定转动数目，最好的达标效果是能够走着、跪着、蹲着都能转动呼啦圈，这就需要幼儿腰、腿等的运动协调能力。

跳绳这一达标游戏是大班的活动项目。跳绳这一游戏活动，虽然看起来简单，但对于身体协调能力还较弱的幼儿来说跳起来并非易事，而且跳绳不仅要求能跳就行了，还要求有一定的花样变化，跳绳的训练对孩子的平衡、弹跳、速度、耐力以及爆发力都是一种考验，对眼、手、腿等身体部位的协调能力是一种极大的锻炼。还可培养幼儿的灵活性、准确性与顽强的意志。同时跳绳也有助于培养孩子的平衡感与节奏感，对幼儿的智力、体力以及应变能力都有很大的提高，帮助幼儿确立方位感以及培养孩子的整体意识。

2 动手操作游戏培养幼儿的创新能力

体育游戏能够培养幼儿的协调能力，而动手操作游戏却能培养孩子的创新与创造能力。在幼儿教育中，动手操作游戏包括翻绳、七巧板、折纸、拼图、彩泥及电脑等比较有特色，能引起幼儿学习与参与兴趣的特色教学游戏活动。

在制作彩泥作品游戏活动中，幼儿在教师的引导下，先对彩泥的功能有初步的认识，教师可先示范制作一个精美的人物或动物形状的作品，孩子们在观看过程中跃跃欲试，然后，孩子可拿起手中的彩泥，发挥想象，制作自己喜欢的作品。在这一制作过程中，教师不加限制，让孩子的想象自由发挥，激发孩子的创新与创造意识，提升孩子的创新能力。

在《七巧板》游戏中，孩子们通过自己的想象，在通过观察七巧板的形状大小，拼出自己想要的图形，这不仅是一种抽象思维能力的培养，对几何图形有初步的认识，同时，也可激发孩子的创造力，提升孩子的合理搭配意识与思考能力。另一种能够提高孩子创造与创新能力的游戏就是折纸。一张张薄薄的纸在孩子们的手中，上下翻飞，折出各种造型与图案，这是想象力、创造力、观察力的综合培养过程，孩子们也能在折纸游戏中充分体验到成就感和成功的喜悦感与满足感。

3 自主游戏活动中培养幼儿的合作组织能力

为了给幼儿更多的自由空间，提高孩子的自我协调与组织能力，自主游戏就是一个幼儿这方面能力的培养活动。在自主游戏当中，幼儿需要协调好人与环境、人与人以及人与材料的关系，选择好了游戏，掌握好游戲活动的规则，还要选择好人员搭配，协调组织好人员之间的关系，这对于幼儿来说，都是组织与协调能力的很大提升，可促进幼儿个性的健全发展以及协调性能力的发展提高。

另外，幼儿园也可打破班级界限，让孩子们参与到别的班级的游戏当中，这样孩子们活动的空间变大，内容增多，可选择的玩伴也相应增多。孩子们可以自由选择游戏内容，由于人数的增多，孩子们需要发挥组织与协调能力，在老师的帮助与引导下，选择好游戏玩伴，组织好玩伴的关系，在这种氛围中，孩子们不会有什么压力，轻松的参与到游戏活动当中，培养了幼儿的合作能力与交往能力，也培养了孩子的独立性与自主性。

总之，在孩子的成长过程中，游戏与孩子的成长密不可分，是孩子身心健康发展与能力提高的有效活动之一。所以，作为幼儿教师，要有效利用好各种游戏，善于利用并合理引导，让孩子在游戏当中不断锻炼其综合能力，培养孩子的创造性、组织协调性以及合作与组织能力，让孩子在游戏的快乐当中为后来的健康发展打下良好的基础。由此，幼儿教师应成为孩子性趣爱好与创造性的引导者、启蒙者以及促进者，为不断培养创造型人才做出应有的贡献。

参考文献

[1] 姜美芬.师幼体态互动的适时与适态[J].山东教育（幼教刊），2006（15）

[2] 沈龙明.课堂教学艺术断想录[M].警官教育出版社，1999.

[3] 刘云艳主编.幼儿园教学艺术[M].西南师范大学出版社，2001.endprint