浅谈柏拉图《理想国》中的教育思想及其启示

叶奕晨+李宏英

摘 要 柏拉图是西方著名的哲学家和教育家。他的一生著作颇为丰硕，其中最为著名的要属他的代表作《理想国》。《理想国》中蕴含着丰富的教育思想。本文将通过对他的教育思想进行浅显地分析，并结合我国当前教育的现状，谈谈柏拉图的教育思想对我国教育发展的启示。

关键词 柏拉图 理想国 教育思想 启示

中图分类号：G40 文献标识码：A

柏拉图是西方著名的哲学家和教育家，他的一生著作颇为丰硕，其中影响最为深远的要属《理想国》。《理想国》全书十卷，柏拉图在书中探讨了哲学、文学、艺术、教育等诸多方面的问题，建立起了一个系统的理想国家方案。书中蕴含着大量的教育思想，这些教育思想对后世都产生了深远的影响，且对当下我国教育具有重要的启发意义。

1 柏拉图的主要教育思想

1.1 学前教育思想

强调学前教育，是柏拉图在《理想国》中所论述的教育思想的一大特点。柏拉图在《理想国》第二章就对学前教育的重要性就进行了一番论述，他认为：“凡事开头最重要。特别是生物，在幼小柔嫩的阶段，最容易接受陶冶，你要把它塑成什么形式，就能塑成什么形式。”因此他认为通过音乐和故事等形式对儿童进行熏陶，使儿童在潜移默化中形成勇敢、善良和正义的良好品质，促进儿童的全面发展。”柏拉图在认识到音乐和故事对儿童的成长具有重要的意義的同时，也认识到了选择游音乐和故事内容的重要性，为此他提出要要对儿童的教育内容进行严格审查，对那些虚伪、丑恶等对儿童成长有害的故事要进行剔除。而那些对孩子成长有良好影响的故事则要让母亲或者保姆讲给自己的孩子听。使儿童如坐春风如沾化雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从童年时，就和优美、理解融合为一。

1.2 终身教育思想

柏拉图在提倡学前教育的同时，还提出了教育应该要分不同的阶段，人要终身接受教育的思想。在柏拉图看来在人的不同阶段应该接受不同的教育，同时接受教育不仅仅局限于人一生的某一段时期，而是应该要贯穿于人整的一生，即时人工作了人老了也同样要接受教育。简而言之，就是要做到活到老，学到老。当接受教育的人到了三十五岁时，这些人就要到城邦中去担任相应的职务，看他们是否能够抵挡住各种诱惑，或者是否会畏缩，害怕。这一个阶段大概要持续十五年。当他们年满五十岁，对工作、学习等各个方面都取得了优异成绩的人提出了更高一个层次的要求：即要用至善的理念来武装自己，改造自己的灵魂。同时他还要求他们在剩余的人生时光里，要依然坚持不懈地学习，研究哲学。但是当轮到他们中的每个人要去值班时，他们每个人都要去处理繁杂的政务，要为了城邦的利益而担任统治者。

1.3 全面发展的教育思想

注重人的全面发展是柏拉图在《理想国》中论述的另一个重要教育思想。柏拉图十分重视体育和音乐对人成长的作用和意义。他认为音乐是能够修养人的心性，当一个儿童从小受了好的教育，节奏与和谐浸入了他的心灵深处，在那里牢牢地生了根，他就变得温文有礼；如果受了坏的教育，结果就会相反。体育则是能够操练人的躯体，使人身体健壮。但是他又认为如果专门进行体育教育，会使人刚强过度，近于野蛮，不知道“文化”为何物；而如果专门进行音乐教育，则会使人失之孱弱，萎靡不振。所以在他看来，需要将音乐和体育两者如琴瑟之弦一般配合起来，从小进行教育，从而帮助儿童形成最为完善和高尚的品格，促进他们的全面发展。但是音乐和体育并不能达到他所一贯追求的理念——“善”。因此柏拉图在《理想国》中又阐述了学习天文、数学、几何和辩证法等课程对于人成长的必要性。他认为通过全部的这一学习过程就能够引导灵魂中最为善的部分上升到大家都能看见是实实在在最善的部分。在这几门课程中他尤为重视辩证法的学习，在他看来只有学会辩证法，才能弄懂各个课程的联系，才能够探究到事物的本质。

1.4 男女平等教育思想

在《理想国》中柏拉图提出了女性应该要享有和男性同等接受教育的权利。他认为：各种天赋才能同样分布于男女两性，任何项管理工作，并不因为女人在干而专属于女性，也并不因为男人在干而专属于男性。各种职务，不论男女均可参加。因此他主张为了像使用男子一样去使用女子为城邦做出贡献，就要同样地用教育男子所用的音乐和体育这两门课来教育女子，并且还要同时让她们接受军事教育和道德教育。同时男女所采用的教育方法也是一样的。柏拉图的这一教育思想虽然从表面上看是实现了男女都能够平等接受教育，但其实并非如此。其一并不是所有女性都可以接受与男性同等的教育，只有处于护卫者阶层的女性才能够享有受教育的权利。其二在《理性国》中有这样一段话：“那么，如果我们不分彼此地使用女子，照样用男子那样，我们一定要给女子以同样地教育。”由此可知柏拉图所提出的男女接受同等的教育，只是为了使用女性，使女性为城邦做出更大的贡献。由上我们可以知道柏拉图所提倡的女性应该要享有和男性同等接受教育的权利的，与现代意义上的男女平等享有教育的权利是不同的。但是在那个时代，柏拉图能提出这个教育思想还是具有先进性的。

1.5 “因材施教”的教育思想

虽然柏拉图没有像孔子那样明确地提出“因材施教”的教育理念，但是柏拉图在书中有关教育的阐述中却体现了这一原则。人生来就是不同的，这些不同主要体现在心理、智力和生理上。因此柏拉图提出了从人的儿童时代，就应该他们天赋资质的差异，把他们培养成在社会上发挥不同作用的人才：对于那些无论智力还是体能都一般的儿童，要把他们培养成生产者，为社会提供物质财富；对于那些智力一般但体格健壮并且具有勇敢和好战天赋的儿童，要把他们培养成为护卫者，来保卫国家，对于那些具有天赋的儿童，要把他们培养为统治者，来治理国家。在我们看来这是有违于公平的，人生而平等，每个人无论天赋资质如何都应该接受同等的教育。但是按照柏拉图的“理想国”的治国理念来讲，并非如此。每个人都有天赋上的差异，如果让具有天赋的人去生产社会所需要的商品，而让天赋一般的人去治理国家，这才是真正意义上的不公平。endprint

1.6 国家教育的思想

通览全书，我们可以发现柏拉图的教育思想是和国家、政治是紧密联系起来的。柏拉图在《理想国》中认为国家应该对教育进行严格控制，教育是建立理想国秩序的工具，教育的内容必须符合要国家的统治。同时教育的目的是为了培养城邦的统治者和护卫者。因此柏拉图认为从人的儿童时期开始，就要在体力、智力和心理等各方面对儿童进行考察，从童年、青年以致成年经过考验无懈可击后，将这种人定为国家的统治者和护卫者。他还认为，教育能够提高人各方面的素质，使其成为通情达理的人，有利于促进社会和谐；教育可以对人的行为举止产生深远的影响，使人能够形成遵守法律的习惯，有利于促进城邦稳定；教育还可以培养智慧、勇敢、节制和正义这四种美德，有利于维持国家的政治秩序。

2 柏拉图教育思想的启示

2.1 加强学生的素质教育，促进学生的全面发展

柏拉图在书中十分强调素质教育，要加强对学生体育、音乐等全方面的教育，促进人的全面发展。当前我国的教育还处于应试教育阶段，对素质教育不够重视。我们在重视学生语文、英语等文化课成绩的同时，还要加强学生在思想道德、体育、音乐等方面的素质教育，使学生全面发展，身心健康，从而能为国家做出更大贡献。

2.2 重视终身教育，促进人的终身发展

柏拉图在《理想国》中提出了人要终身学习的教育思想。为了应对当前知识更新速度快、行业流动频繁的状况，我国教育要树立起终身教育的理念。我国教育要将家庭教育、社会教育和学校教育三者充分地结合起来，形成具有中国特色的终身教育体系。为实现人的终身学习奠定坚实的基础。

2.3 要因材施教，实行分层次教育

柏拉图认为对于不同天赋的人施以不同的教育，虽然这一教育思想存在局限性，但是对于我国教育还是有很大的启发。当前我国教育存在的最大问题就是教育不分学生的天赋、爱好等都施以相同的教育，学生们都成为了一个模子里套出来的模型，所以难以出真正的人才。我们应该要借鉴柏拉图的教育理念，建立健全不同的人才培养和评价机制，充分挖掘每个人身上不同的潜能，给不同能力的人提供以不同的发展机会，使每个人都能在社会上充分发挥自己的才能，从而促进社会发展。

3 结语

我国著名的哲学家陈康先生曾經说过：“柏拉图的《国家篇》不仅是集以前教育思想之大成，而且成为以后希腊教育思想的源泉。一千余年的西洋古代思想史关于教育方面在这里达到他的最高峰。”由此可见，柏拉图的教育思想在希腊乃至西方教育史上占有举足轻重的地位。柏拉图的教育思想由于受当时历史环境的影响，也必然存在一些局限性。但是我们可以取其精华，去其糟粕，吸收他教育思想中的合理部分，结合我国教育发展的实际，为我国教育找到历史和国际的新坐标。

参考文献

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