提高培训质量 确保培育效果

张承良

编者按：如何充分发挥公益性机构培育主体作用，加快构建一支“爱农业、懂技术、善经营” 的新型職业农民队伍，本期互动平台刊登两篇文章，以飨读者。

培育一批“爱农业、懂技术、善经营”的新型职业农民是农广校义不容辞的责任与义务。农广校经过30多年的发展，已经形成了中央、省、市、县四级建制农广校和乡村教学点的五级办学体系，广东农垦也形成了省、市建制的农广校和农场教学田间学校的三级办学体系，基本形成了贴近农业、贴近农场、贴近农工的三贴近，按照农业部部长韩长赋提出的建好、用好农广校和农业部副部长张桃林提出的以农广校为主体依托，构建“一主多元”的新型职业农民培育基础平台的要求，我们基本完成了体系建设的基础性工作，制度建设的关键性工作，现在最重要的就是落实开展培育的事务性工作，抓好教育培训是新型职业农民培育的基础。

其一是采取分段式模块化培训，理论培训时间与实践培训时间按照1︰1的比例划分。按照新型职业农民的培育要求，要一次性完成15天的培训，大部分农场职工（培训学员）对长时间的培训颇有微词。即使农闲时期，培训期间的食宿免费，安排15天的外出时间参加新型职业农场主培训也十分困难。虽然学员对学习内容也普遍感到新鲜、实用，对自己在农场的未来经营管理也有较高的指导价值，但部分学员在学习中段仍免不了因为种养殖等方面的因素需要临时请假，导致学习的内容不完整，从而影响整体培训的效果。建议考虑采取分段式模块化培训，将培训内容分成理论培训与实践培训（当然这两个培训内容还可以具体划分成更多模块），理论培训时间与实践培训时间按照1︰1的比例划分。实践培训主要以实地指导为主。例如，直接到农场开展现场教学与指导，不仅仅局限于示范性基地和指定的田间教室，可以在某个学员的种植、养殖场地，对其种养过程的优势进行分析，并提出指导性的建议；同时还可以此进行调查研究，分析此经济作物在各地的种植情况，提供数据给各位学员，避免大家跟风种养，有计划性的开展生产，根据区域产业的要求生产产品，最终实现优质经营。

其二是建立新型职业农民培训指导站。成年人参加培训的目的性更强，对于案例分析非常感兴趣，因此我们在教育培训的过程中重点以案例分析为主，能带动大家的积极性；此时就容易出现部分学员敝帚自珍，不愿意分享自我经验，大家讨论的积极性不高，尤其是大家的主导思想仍旧以种养为主，打破这种主导思想需要我们长期不懈的跟踪指导。因此，农广校的培训工作不能仅仅体现在当期、当次的培训，更应该将重点放在后期的跟踪指导上，让培训的效果体现。建立新型职业农民培训指导站，规范性的指导新型职业农民开展经营管理工作。

其三是规范培训指导切实做到培训有质量，教学有效果，跟踪有力度，指导有成绩。建立并完善评价体制，对完成培训的学员发放《农民技术资格证书》，每年对获得证书的学员开展继续教育，选出优秀的企业农场主做给农场职工看，安排新型职业农民指导站的优秀指导员带着农场职工干，时常到各农场陪着农场职工学，有条件的可以在农场承包土地，直接实现领着农场职工赚。★

（作者单位：广东农垦农业广播电视学校）endprint