浙大新规意义何在

王元丰

近日，浙江大学发布的《优秀网络文化成果认定实施办法（试行）》规定，在有影响力的中央级或主流媒体，包括“两微一端”发表的文章，如果产生比较大的影响，同样可以认定为科研成果，在各类晋升评聘和评奖评优时予以考虑。这个办法在学术圈、社会上，引起很大的反响和争议。作为一个长期在大学工作的科研工作者，我觉得对此应持肯定态度。

首先，大学除了鼓励科研学术成果外，也要鼓励思想和观点的涌现。在报纸和非学术刊物乃至“两微一端”发表的文章，与一般的学术文章不同，通常也就两三千字，主要是对社会热点事件发表看法和观点，也可能是对社会问题的思考。尽管其形成可能不需要像学术文章那样，花很长时间的研究才能完成，但人云亦云，没有比较充分论证的思想和观点，几乎是不可能被有影响的媒体接受发表的。这就需要作者对一些问题长期研究、观察和思考。

另外，目前中国的大学和科研机构，重视科研学术成果，而对一些思想和观点缺乏支持，不利于学术发展。实际上学术研究往往是先有思想，然后通过科学研究（实验、调查、分析），予以证实（证伪），才促进了学术的发展。奖励思想和观点的出现，不但有助于学术圈活跃思想，更有利于学术研究方向的形成。

其次，大学还应鼓励教师关心公共事务。在有影响力的媒体发表的文章，其话题一般是社会普遍关心的问题。现在，大学老师从事的研究，由于学科划分越来越细，往往非常狭窄。搞经济学的不会研究社会学的问题，搞宏观经济的不关心产业经济的问题。而要写有影响的媒体文章，必须从社会和更为宏观的角度思考和分析问题。因此，大学老师经常写此类文章，会使他们从自己的研究领域抬起头来，这不仅有利于作者了解国家和社会，乃至国际事务的发展，而且对于其科研也应该有隐性益处。从更大一点说，这是知识分子走出象牙塔，与社会结合，尽到社会责任的一个途径。

最后，大学老师做好科学普及需要与媒体结合。一些大学老师在媒体上发表文章，很多是他们科研成果的浓缩。用通俗易懂的语言，让社会大众了解其工作的意义，应该说不比一篇学术期刊论文小。一篇有影响的媒体文章，阅读量远超学术期刊论文。因此，如果能够让学术研究成果通过媒体传播，那是非常好的科学普及工作。

不过，大学老师的责任首先是教书育人、科学研究，当然还有服务社会。这就需要在对教师的考核中注意平衡。有影响的媒体文章可以认定为一级学术期刊文章或核心期刊文章，但一个老师不可能就凭媒体文章评职称，要把学术成果与思想成果合理分配。教师关心公共事务、开展科普，也要在做好本职工作的前提下进行。▲

（作者是北京交通大学教授）