大庆精神在高校社会主义核心价值观教育中的实践性研究

齐艳娟+段丽莉+王利娥

摘 要：本文在分析大庆精神与社会主义核心价值观内在关系基础上，提出大庆精神对高校培育和践行社会主义核心价值观的重要意义，从教育主体、客体、介体、环体维度探索了实践路径。

关键词：大庆精神；社会主义核心价值观教育；实践性

基金内容：本论文是2016年大庆市哲学社会科学规划研究项目成果，课题编号DSGB2016086

2017年黑龙江八一农垦大学党建课题研究成果，项目编号XDJ17209。

在对大学生进行社会主义核心价值观教育过程中，不能离开中华民族和大庆本土的精神资源—大庆精神的融入。运用大庆精神教育对激励大学生树立起科学的世界观、人生观、价值观具有重要意义。

一、高校加强社会主义核心价值观教育意义

（一）社会主义核心价值观内涵

党的十八大提出了“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观。在国家层面，体现了社会主义核心价值观追求的价值目标，在社会主义核心价值观中居主导地位，统领着其他层次的价值理念。在社会层面，体现了中国特色社会主义的基本属性，是中国共产党及全体公民共同的价值追求，是马克思主义的基本要求。在个人层面，体现了社会主义核心价值观对公民个人道德行为选择的基本价值取向标准和价值追求目标。

（二）高校加强大学生社会主义核心价值观教育的意义

1、有利于牢牢把握高校意识形态主动权

党的十八大报告指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。广大青年要积响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。”在高校阵地的争夺中，各种国际敌对势力都从未放松过对大学生进行思想的渗透，高校校园中各种思潮的碰撞异常激烈，各种社会思潮扑面而来，因此加强高校社会社会主义核心价值观教育是有利于捍卫马克思主义信仰，有利于保证中国特色社会主义事业沿着正确的方向前进。

2、有利于凝聚中国力量实现中国民族的伟大复兴

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出：“建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，必须坚持社会主义先进文化前进方向，坚持中国特色社会主义文化发展道路，培育和践行社会主义核心价值观，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。”高校教育涉及到为谁培养人和培养什么样人的重要使命，面对全面深化改革时期错综复杂的社会矛盾，大学生容易喪失历史的方位感，价值取向多元而混乱。因此，高校应当肩负起历史使命，加强社会主义核心价值观教育。

3、有利于增强高校思想政治教育实效性

高校社会主义核心价值观教育的实际运行来看，却还存在诸多缺陷，如大学生会主义核心价值观教育的内容还比较单调，途径比较单一，方法比较简单，社会主义核心价值观教育亟待寻求理论上的突破和实践中的创新。

二、大庆精神对高校培育和践行社会主义核心价值观的重要作用

（一）大庆精神内涵

大庆精神是以“爱国、创业、求实、奉献”为核心内容，表现为为国争光、为民族争气的爱国主义精神，独立自主、自力更生的艰苦创业精神，讲究科学“三老四严”的求实精神，胸怀全局、为国分忧的奉献精神的集中体现。

大庆精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的重要组成部分，是社会主义核心价值体系的重要体现，是推动改革开放和社会主义现代化建设的强大精神动力。坚持把大庆精神作为宝贵的精神财富和丰富的教育资源，贯穿于教育的全过程，是大学生思想政治教育研究领域的创新，是新时期提高大学生思想政治教育实效性的很好实践，是优秀民族精神与中国特色社会主义理论相结合在大学生思想政治教育中的有效体现。

（二）大庆精神与社会主义核心价值观的内在关系

1、大庆精神体现了社会主义核心价值观的精神实质

以铁人王进喜为代表的大庆石油会战工人战天斗地不畏艰险，在为新中国贡献石油的同时，所形成的举世闻名的大庆精神，为社会主义核心价值观奠定了重要基础。在庆祝建党90周年时，大庆精神和井冈山精神、长征精神、延安精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、改革开放精神成为了集中宣传和大力弘扬的中国共产党的伟大精神。大庆精神在改革开放、社会主义建设的实践中，体现为发展、创新、创业、现代科学理性、以人为本的时代精神内涵，不断赋予大庆精神开放、包容、诚信、共享等新的时代内涵。这些都为传播和践行社会主义核心价值观提供了重要支撑。

2、大庆精神是社会主义核心价值观科学表述的典型体现

大庆精神是革命战争年代精神在我国石油工业发展历程中的具体体现，是对中国共产党革命战争年代精神的继承和弘扬。石油工人是中国工人阶级的优秀代表，中国石油工人代表了先进生产力的发展要求，集中反映了中国工人阶级优秀品质，从而使得大庆精神集中并且典型地反映了我国人民走社会主义道路的理想信念，反映了我国人民以伟大的爱国主义为核心的民族精神以及艰苦创业的时代精神。

（三）大庆精神在高校培育和践行社会主义核心价值观教育中的重要作用

2009年3月，黑龙江省委发布了《关于新时期深入学习和弘扬大庆精神的决定》提出在全省深入学习大庆精神。因此，新时期深入学习和弘扬大庆精神，用大庆精神培育当代大学生，把他们塑造成社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有重大的现实意义和深远的意义。

1、弘扬大庆精神可以进一步培养大学生的爱国主义和民族精神

“爱国、“奉献”是大庆精神的精髓，以铁人王进喜为代表的大庆石油工人所表现出来的强烈爱国主义情怀，大庆精神已经成为时代的精神财富。弘扬大庆精神就是为了激发大学生的爱国热情，激励他们为了国家的强盛和民族的振兴发奋学习，立志成才，贡献青春和力量。endprint

2、弘扬大庆精神可以进一步培养大学生的科学求实和实践创新精神

“科学求实”是大庆精神的基石，50年来，大庆石油人正是靠传承 “三老四严”、“四个一样”的优良传统，始终保持科学求实和严细认真的过硬作风，创造了辉煌的业绩。同时，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，弘扬大庆精神，有利于激发大学生追求真理，不畏艰险，顽强拼搏，敢为人先的创业激情，真正肩负起时代赋予的历史使命。

三、大庆精神在高校社会主义核心价值观教育的实践路径

学校应该始终坚持“育人为本、德育為先”的育人观，把大庆精神作为宝贵的精神财富和丰富的教育资源，贯穿于教育的全过程，借助思想政治教育的主体、客体、介体、环体增强大庆精神促进高校社会主义核心价值观教育的实效性。

（一）加强教育主体维度---发挥高校教师的主导型

高校教师特别是思想政治理论课教师是大学生社会主义核心价值观教育的实践主体，在思想政治教育中起着主导作用。一是加强思想政治理论课教师的思想政治素质、道德素质、身心素质、能力素质。二是提高高校教师的政治素养和人文素养。大学生的社会主义核心价值观教育是全员教师的共同责任，教师的言行对学生产生潜移默化的影响。

（二）挥教育客体维度———调动大学生的能动性

大学生是教育的客体，也是高校开展社会主义核心价值观的教育对象，发挥大学生的主观能动性是开展教育活动的内在因素。一是加强师生间平等互动关系，充分考虑大学生的心理、认知特点；引导大学生积极参与到社会主义核心价值观教育中来，发挥学生主观能动性，引导学生进行自我教育。二是加强大学生社会实践锻炼。通过参观铁人纪念馆、大庆油田开发陈列馆、油田科技博物馆、第一口油井、1205钻井队等一大批爱国主义教育基地，组织学生到大庆油田的社区、企业、井队、学校进行参观、调研等，亲身感受改革开放带来的翻天覆地的发展变化。

（三）增强教育介体维度———开拓教育介体的多样性

有效的教育介体是教育主体和教育客体发生质变交集的必要条件。高校马社会主义核心价值观教育的介体是指教育主体与教育客体之间相互联系和作用的中介因素。一是要加强思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地的作用。将大庆精神融入到思想政治理论课教学是加强大学生社会主义核心价值观教育的重要途径。加强思想政治理论课教师业务能力，改革教学方法，增强教学效果。二是发挥网络新媒体作用。充分利用QQ、微信、博客等网络工具开展大庆精神宣传，发挥好网络阵地的育人优势和网络思想政治教育平等性，形成线上线下的紧密结合。

（四）教育环体维度———培育教育环境的感染力

环境是高校社会主义核心价值观教育的外部条件，善于利用高校教育环境，是增强社会主义核心价值观实效性的重要途径。一是加强校园文化建设。把大庆精神教育渗透到校园文化中，利用校园网、校报、橱窗、板报等多种形式，宣传和弘扬大庆精神，把大庆精神融入到办学思想、办学理念和办学特色中，使之成为师生共同的价值观和信仰追求，成为其大学精神的核心。二是以以典型引领推进形成良好道德风尚。高校积极邀请石油系统的科技精英、企业领袖、创业先锋等进校园，分享成功经验，传递正能量。加大对大学生道德楷模、十佳大学生等的宣传力度，树立身边的优秀典型，使学生感觉道德典范并非遥不可及、高不可攀，潜移默化地进行社会主义核心价值观教育，影响大学生的价值取向。

参考文献：

[1]陈立勇，刘晓华.在继承和发扬大庆精神过程中提升社会主义核心价值观的教育实效[J].思想理论教育导，2015年2期

[2]宋玉玲，鲍新宇，李晶晶.大庆精神生成形态与社会主义核心价值观[J].大庆社会科学，2015.6

[3]张霞，邓淑华.论高校马克思主义信仰教育的四个维度[J].毛泽东思想研究，2015.7

[4]杨国峰，高桂英.以大庆精神为核心加强大学生思想政治教育模式研究[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）2011.1

[5]论大庆精神与大学生思想政治教育.艾连北[J].思想政治教育研究，2011年10月

作者简介：

齐艳娟，女（1980年--），黑龙江省肇东人，硕士研究生。段丽莉，女，（1978年--），辽宁省盘锦市，硕士研究生。王利娥，女（1978年--），山西省汾阳市，硕士研究生。endprint