医院临床护士科研能力现状调查及对策研究

刘洹颖，张春玲*，肖政华，陈 露，侯 丹

（1.贵阳中医学院，贵州 贵阳 550000；2.贵阳中医学院第二附属医院，贵州 贵阳 550001）

医院临床护士科研能力现状调查及对策研究

刘洹颖1，张春玲2*，肖政华2，陈 露2，侯 丹1

（1.贵阳中医学院，贵州 贵阳 550000；2.贵阳中医学院第二附属医院，贵州 贵阳 550001）

目的 调查我院临床护士科研产出现状，了解其科研能力，为提高护士科研能力提供参考依据。方法 通过院内调查，分析我院临床护士科研能力及科研成果产出的现状。结果 护理人员科研成果产出低，论文刊登期刊级别较低。结论 我院临床护士科研能力及科研成果产出情况不理想，应采取有效措施提高其科研能力。

临床护士；科研能力；现状调查；对策

护理学是一门科学性很强的学科，2011年护理学从临床医学二级学科中分化出来，成为与临床医学等平行的一级学科，这为护理学科的发展赢得良好的发展契机，同时也迎来新的挑战。学科的进步依赖于科研的发展[1]，护理科研水平近年来已经取得了长足进步，但仍然存在亟待解决的问题，因此探究有效应对策略，以提高护理人员的科研意识和科研素养是非常必要的。

本研究采用问卷调查的形式，对我院临床护士的科研能力进行调查，分析目前我院护士科研能力及科研产出现状，并提出有效的应对措施以提高护士科研积极性，提升科研能力。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本研究采用整群抽样的方法，选择我院符合纳入标准的临床护士作为研究对象。纳入标准：（1）取得护士资格证书，并在我院从事临床护理工作；（2）签署知情同意书，同意参加该研究。

1.2 方法

于2017年1月采用不记名方式进行问卷调查，主要包括：（1）调查对象基本资料：年龄、工作年限、职称等；（2）近5年以主持人身份申请课题及第一作者身份发表论文情况；（3）其他科研相关情况。共发放问卷493份，问卷填写缺失项超过10%为无效，实际回收有效问卷427份，有效回收率为86.6%。

1.3 统计学方法

采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行分析，所有调查问卷均由双人核对、录入，数据分析工作，由研究者完成。对数据采用频数、率等统计方法进行描述。

2 结 果

2.1 基线资料（见表1）

2.2 研究对象近5年以主持人身份申请科研课题（见表2）

表2 研究对象近5年以主持人身份申请科研课题情况

表1 研究对象的基线资料

2.3 研究对象近5年以第一作者身份论文发表（见表3）

表3 研究对象近5年以第一作者身份论文发表情况

2.4 其他（见表4）

3 讨 论

3.1 科研现状不容乐观

427名调查者中，近5年内以主持人身份申请课题的临床护士仅有55名，占总人数的12.88%。共发表336篇论文，仅有16篇论文发表于核心期刊，科研产出量较低且大部分发表于普通期刊。研究显示，自2014年起论文发表数量明显提高，但总体现状不容乐观，论文质量普遍偏低，由此可见我院护士科研能力有待进一步提高。

表4 研究对象的其他情况

3.2 科研意愿

89.9%的临床护士认为护理科研存在一定难度，但仍有84.1%的护士表示愿意参与护理科研。这些困难主要集中在没有时间、缺乏科研意识等方面，这一结果与国内学者研究成果一致[2]。我院自2013年底加强了学术讲座、外派学习等护理科研管理，87.4%的护士认为上级部门重视护理科研，由此可见我院护理管理部门对护士科研能力的培养工作得到了我院护理同仁的认可。但值得注意的是，仍有201名护理工作者希望得到更为专业的护理科研指导，因此护理科研管理力度仍需加大。

3.3 改善临床护士护理研究的对策

3.3.1 培养科研能力从学生做起。随着我国护理学科的不断发展，护理本科生、专业硕士研究生教育逐渐扩大，应该加大本科生及专业硕士研究生科研意识的培养力度。树立良好的科研意识有利于在后期临床护理工作中发现科研方向，使其在工作中开展科研实践[3]。国内相关研究显示，对护理专业本科生进行科研培训，使学生初步了解科研的基本步骤和方法，培养其科研意识，有利于提高护理专业学生发现问题和解决问题的能力[4]，因此应当尽早对护理专业学生进行科研知识熏陶，为其步入临床后开展护理科研奠定基础。

3.3.2 提高专业技能和综合素质。在过去很长一段时间，我国的护理教育以中等职业教育为主，致使护理从业者学历普遍偏低，专业知识相对薄弱，获取知识途径相对局限，科研意识差、思路单一。而美国等发达国家，护理人员大多具有硕士、博士学历，这一差异突显出我国临床护理工作者的专业技能和综合素质较低。近年来我国护理学科建设不断完善，大批护理本科生、专业硕士研究生进入临床工作，护理学科已经不再是一门单一的自然科学，这就需要一批高素质、高水平、高学历的护理教育者完善护理科研课程体系，为我国培养一批具有扎实的专业技能、较强科研能力、良好职业素养的复合型人才。

3.3.3 加强科研培训。绝大多数护士表示缺乏发现科研创新点的能力，并且渴望得到专业辅导。针对这一现状，应当定期对临床护理人员进行科研培训，强化科研意识。普及科研选题、标书及论文撰写等相关知识，同时可以在科室内（或各科室之间）开展结对帮扶，有针对性的为临床护士提供帮助。

3.3.4 加大科研经费投入。科学研究需要经费支撑，科研经费短缺是制约护理科研发展的重要因素[5]。在科研方面，护理学科与临床医学存在较大差距，因此在申请课题过程中存在明显劣势。加大护理科研投入，对护理学科进行重点扶持，以便促使护理科研摆脱目前低水平、缺乏创新性的现状，缩短我国与国际护理科研的差距。

4 结 语

综上所述，临床护士科研能力亟待提高，护理科研立项及论文产出现状不理想，这可能与中医院自身条件限制有一定关系。护理科研水平低下将直接制约临床护理质量的发展，如此便进入恶性循环。为了从根本上改善这一现状，各级相关部门应加大护理科研扶持力度，为护理学科创造良好的发展平台。医院相关职能部门增设护理科研课程，强化科研意识，尤其是中医院应充分利用自身优势，加强中医临床护理科学研究。希望通过各界同仁的一致努力使护理科研水平不断提高，逐步实现与国际护理科研接轨，从而更好的服务于临床护理工作。

[1] 范宏伟,黄卫东.医学院校附属医院护理人员科研能力影响因素分析[J].中国医院管理,2015,35(12):80-82.

[2] 李芝娟,陈 晔,朱娜娜,等.我国临床护士护理科研现状分析及对策[J].当代护士(中旬刊),2016,(09):145-147.

[3] 戴红梅,吴红艳,邢育珍.护理人员内在与外在科研能力现状及其影响因素调查分析[J].护理学杂志,2015,(15):60-63.

[4] 廖小卿,邓小梅,曾杏珍,等.院内实习阶段护理本科生科研能力的培养[J].护理学杂志,2014,(13):56-57.

[5] 高素芳.国内护士科研能力现状[J].齐鲁护理杂志,2012,18(19):51-52.

本文编辑：张 钰

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ISSN.2096-2479.2017.34.161.02

张春玲 基金项目：国家中管局重点学科，中医护理学，编码：2016-415-000002-08