基于CBI主题模式提高药学英语文献阅读能力的实证研究

石文芳　佟晓辉

【摘要】本文简要分析了药学类本科院校药学英语文献阅读的教学现状，通过对药学类专业学生的阅读需求进行分析，探讨将CBI主题模式作为改革传统专业英语阅读课程方法的可行性，并从教学内容的选取到考核方式几个方面介绍了作者所在学校内CBI主题模式指导下药学英语文献阅读的课程实施情况，并对教学效果和在外语教学方面的启示进行总结。

【关键词】CBI主题模式 药学英语 文献阅读

【基金项目】本文为辽宁省教育厅人文社会科学研究项目“分级模式下英语不善学者学习策略实证研究”（项目编号： 210610163W10），以及辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语教学改革专项课题“CBI主题模式下构建药学专门用途英语能力的实证研究”（课题编号WYYB150159）”之研究成果之一。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0129-02

药学类本科院校的学生专业学习任务繁重，学科特色鲜明，常规的公共英语教学无法满足其在未来科研和工作领域内的交流需要。学生在学习和工作阶段需要接触大量的专业英语文献，因此，通过合理的教学设计培养和提高学生的专业英语阅读能力显得尤为重要。

一、CBI教学理念与主题模式

CBI教学，即Content-Based Instruction，是将语言教学基于某个学科教学或某种主题教学来进行，被认为是将外语同内容结合起来学习的一种有效教学途径（Dupuy， 2000； Kasper， 2000； Stryker & Leaver， 1997）。CBI理念强调将语言学习和学科知识学习相结合，授课内容为以目标语呈现的任何专业学科知识。

在CBI理论的指导下，发展出适用于不同学习水平和学习目标的诸多教学模式，其中，主题模式，即Theme-based Approach，其教学内容取自与学习者相关的话题或主题，由外语教师授课，教学评估包括传统的语言知识测试和过程性评价，综合测评学生的语言知识和学科知识，因此，更加适用于公共英语学习者。

二、药学专业学生的英语阅读需求分析

公共英语教学的目标在于让学生掌握基本的语言框架和语言知识，而药学专业的学生在科研和工作领域中所面临的语言环境专业性强，因此，即使学生掌握了一定的学科知识和语言知识，在处理专业的外语资料时仍然感觉力不从心。药学英语文献专业性强，在词汇、句法和语篇结构上都有着鲜明的专业特点，学生在阅读时往往存在理解偏差，心生畏惧。因此，只有在平时的外语教学中给学生提供充足的学科资料、营造真实的专业氛围，才能切实提高学生的专业文献阅读能力。

三、CBI主题模式指导下的药学英语文献阅读教学

1）教学内容。CBI主题模式要求教学内容为真实的、有意义的专业材料，因此，CBI阅读课程中，考虑到学生语言水平的不同，在教学内容的选择上摒弃了统一的药学英语教材，而由授课教师按照不同学生的学习需要灵活选取真实的语言材料，并根据学生专业课的学习内容随时调整。基础阶段选取一些易于调动学生兴趣的内容，如药品说明书，药品廣告等，后期则慢慢加入了难度较高的文献如药学论文，实验报告等。

2）教学方法。CBI主题模式下的阅读课程中，督促学生在阅读专业文献时，从整体把握其所传达的主要内容，如结合题目和摘要初步把握论文的中心论点。除了在课堂上教授学生专业文献的特点和阅读技巧，也要给学生布置课后阅读任务，培养其长期的阅读习惯，如教师在课上讲解了药品说明书的语言特点后，要求学生搜集和阅读不同类别药品的说明书，并以报告的形式在课堂上分享讨论。

3）评价方式。常规的外语教学以掌握语言知识和语言技能为目标，因此在评价方式上多采用试卷形式的终结性评价方式。而引入CBI主题模式的阅读课程中，教学内容的重点在于专业知识，更加注重学生对专业内容的整体把握，因此，在考核方式上增加了过程性评价，如以课堂报告的形式总结呈现所阅读的专业文献内容，将学生所搜集文献在行业内的新颖度和认可度纳入考核标准等，来促进学生对学科发展动向的关注。

四、结论与启示

实践表明，基于CBI主题模式的药学英语文献阅读课程中，学习任务从单一的语言知识转换为与其学习和工作息息相关的专业知识，大大地提高了学生的阅读兴趣和动力，使其真正体会到了学以致用的原则。经过考核，学生不但扩大了专业知识储备，也在获取专业知识的过程中积累了相关的语言知识，提高了阅读能力。长远来看，开展此类课程也能够激励学生养成良好的学术习惯，敦促其关注学科发展动态。对于授课教师来说，在准备教学内容的过程中也能够接触和积累大量的、真实的语言素材，有利于其进一步按照学校的学科特色改革传统外语教学。

参考文献：

[1]戴庆宁，吕晔.CBI教学理念及其教学模式[J].国外外语教学，2004，（04）.

[2]戴艳阳.浅议专业英文文献阅读能力的培养[J].中国电力教育，2010（28）.

作者简介：

石文芳（1988-），女，辽宁沈阳人，英语语言文学硕士，沈阳药科大学外语部讲师，从事大学英语教学与研究。

佟晓辉（1981-），男，辽宁沈阳人，外国语言学及应用语言学硕士，沈阳药科大学外语部讲师。