“互联网+”背景下大学英语跨文化教学模式探讨

摘 要：21世纪是信息化社会，互联网技术的迅速发展与普及给传统英语教学带来了巨大的变化。本文在简要阐述了跨文化教学理论内涵的基础上，详细地分析了目前高校开展跨文化英语教学存在的主要问题，并提出了“互联网+”时代背景下，构建英语跨文化教学模式的具体策略，希望能够有效提升我国高校英语的教学质量水平。

关键词：“互联网+”；大学英语；跨文化教学；策略探讨

随着互联网技术在高等教育领域的广泛应用，给大学英语的课堂教学带来了极大的便利性。国家教育部门在《十年发展规划》中明确指出：高校应以优质资源为基础，构建信息化的学习环境，应用“互联网+”技术不断创新英语教学模式，实现跨文化教育理念的灌输，促进当代大学生英语综合素养的全面发展。英语教师在课堂教学中通过引入大量丰富的网络资源，能够有效拓宽学生们的知识视野，满足他们个性化的学习需求，同时还能显著提升他们的英语实践能力，从而培养出符合社会经济发展需求的高素质英语人才。

一、跨文化教学理论的基本内涵

目前，世界各国之间的政治、经济、文化交流日益频繁，文化多元化成为当今社会的主流特征之一，而跨文化交流也正逐渐成为人们日常生活中的一部分。英语作为世界通用语言，是我们走出国门，与其他国家进行沟通交流必不可少的工具，因此，大学英语在高等教育中占有十分重要的地位。由于不同国家的文化往往存在一定的差异，故高校英语教师在开展英语教学活动时应注重培养学生们的跨文化意识，以免出现因文化理解差异而引发矛盾、误会的现象。所谓的跨文化教学是指高校英语教师在课堂教学过程中除了要讲解课本上的基础理论知识，还应对课文内容进行适当地扩展，向学生们介绍相应的背景文化，使他们充分认识到中英两国文化存在的差异，从而在今后的跨文化实际交流中更加灵活自如地应对各种情况。通过跨文化教学，能够显著提高大学生们的英语实践应用能力，有利于促进他们英语综合素质水平的提升。

二、大学英语跨文化教学的现状分析

1.教师跨文化价值观缺失

就现阶段而言，高校英语教师在实际教学过程中普遍存在着文化观失衡的现象，即过于重视基础理论知识和技巧讲解，却忽略了背景文化的教学，导致学生们对所学知识点的印象不是很深刻。除此之外，针对学生们在课堂上提出的部分问题，高校英语教师由于自身跨文化知识水平有限，无法在第一时间内给出正确答案，自然也就难以通过课堂教学提高大学生们的跨文化交际能力。

2.缺乏必要的理论指导

目前，我国高校在开展大学英语教学活动时主要是借鉴其他国家一些先进教育理念和教学方式，事实上，与我国英语教学的实际情况并不是很符合，很难从真正意义上指导学生们英语学习能力水平的提升。尽管近几年来，教育部门发布了大量和英语相关的文件和教学大纲，但却很少有对跨文化教学理念进行系统化说明的，故许多英语教师都是凭借自身的教学经验和文化价值观来开展跨文化教学活动，导致实际的教学效果并不是很理想。

3.对实践教学重视程度不足

实践活动是大学英语教学中必不可少的重要内容，对于培养学生们的英语应用能力具有十分重要的意义，然而在实际教学中，不少教师对实践教学活动缺乏应有的重视，不能为学生们构建一个良好的英语跨文化学习与交流平台，使得教学活动与生活实际相脱节，无法满足当今社会快节奏发展对高校英语人才培养提出的新要求。

三、“互联网+”背景下构建大学英语跨文化教学模式的具体策略

1.树立正确的跨文化教育理念

“互联网+”时代背景下，高校英语教师应及时更新自身的教学理念，在课堂教学过程中重点培养学生们的跨文化交际意识，通过现代化的多媒体教学软件播放一些与课本内容相关的短视频，使学生们能够近距离地了解英国文化，同时教师还应引导他们将中英两国文化进行正确的对比分析，实现语言文化的内在转化，从而使学生们形成一定的跨文化意识，提高他们的语言交际能力。

2.构建多元化的英语课程体系

高校应结合自身的发展定位和人才培养目标，有针对性地构建多元化的大学英语课程体系，充分利用“互联网+”技术开展更为高效的英语跨文化教学活动，以满足社会发展对综合应用型人才的需求。具体而言，第一学年主要是培养学生们在听、说、读、写等各方面的基础技能；第二学年开设专业英语教学、跨文化教学等多门课程，循序渐进地提高大学生们的英语综合素养；第三、四学年则主要以提高学生语言综合应用能力为目标来开展第二课堂教学活动呢，借助先进的互联网信息技术，创新传统的课堂教学模式，有效培养大学生们的跨文化交流意识。

3.建设网络英语教学平台

“互联网+”背景下，高校应充分利用网络资源构建英语教学新平台，如目前国际上较为流行的“MOOC”等教学模式，教师可以将一些与课程相关的视频资源等上传至该平台，学生们可以随时随地观看教学视频，这种将“互联网+”技术与实践教学相结合的教学模式，为大学生们的自主学习提供了极大的便利，同时也有利于促进英语教师自身课堂教学能力水平的提升。

4.开展丰富的跨文化校园活动

高校英语教师在开展跨文化教学活动时，可根据实际教学内容开展一些丰富的校园文化活动，营造出良好的跨文化学习氛围。例如，教师可以利用多媒体教学软件定期播放一些经典英文电影、开展文化讲座、举行短剧比赛等等，充分激发大学生对英语文化的学习兴趣，从而有效培养他们的跨文化意识。

綜上所述，高校英语教师在教学过程中应高度重视大学生跨文化交流意识的培养问题，积极运用先进的信息技术，构建“互联网+”的英语跨文化教学模式，注重理论教学与实践教学相融合，同时，高校还应充分利用校内外一切优势教育资源，建立相应的网络英语跨文化教学平台，以满足大学生日益增长的学习需求并培养他们的跨文化意识，从而有效提升他们的英语综合能力水平，满足“互联网+”时代背景下对高校英语教学提出的新要求。

参考文献：

[1]张瑗.英语教学中的跨文化教学分析[J].开封教育学院学报，2014（07）

[2]贾曼丽.融入式跨文化教学模式在高职商务英语中的应用研究[J].集宁师范学院学报，2013（03）

作者简介：

周玲（1980—），湖南外国语职业学院讲师，湖南益阳人，主要研究方向跨文化和国际教育，英语教学。