浅谈高中美术特长生的成长

杨军

摘 要 把一个普通高中生如何培养成一个具有美术特长、美术素养的中学生是我从教十几年的使命。面对学生我们一方面要开设美术欣赏课、举办各类美术活动；另一方面也要培养优秀的美术专业人才通过高考进入更高的学府来提高学校的综合办学能力。因此从学生角度出发，学校对特长生的培养一方面使美术爱好者学到一技之长，另一方面也是给学生创造升入高一级院校深造的机会。

关键词 美术特长生 培养 能力

中图分类号：G632 文献标识码：A

回顾近几年来，学校一大批学子走进全国重点大学许多同学相继走进清华大学、中央美术学院、中国美术学院、中国传媒大学、上海戏剧学院等国家一流品牌大学。随着学校办学模式的日趋成熟，产生了较强的影响力和辐射力。我有幸见证了学校的一个个辉煌。十年拼搏一朝决胜负换来笑逐颜开；数载培育今日结硕果赢得桃李芬芳。我在这个过程中对高中美术特长生的培养作出了探究。

应该指出的是所有的发展是在一个我校高位求进不断改进的大背景下进行的。我从事或关注在高中美术教学与学生管理。高中美术特长生专业培养的理论研究无疑可以对高中生的行为进行理论的认识与实践的论证。我校高中生从不懂美术培养成对美术有一定兴趣；又由于文化课基础不一样、学生对专业的感受和接受能力各不相同。所以只能根据学科的特性出发，提倡学生专业发展的正确性，尽可能地对学生多作个别指导，以求最大程度地推进美术特长生成长。美术专业虽然在很大程度上是一种感性的教学活动，学生的学习主要也是一种感性的感受，没有太多的规律可言，似乎很难在学生的学习中找到一种规律进行教学，我多年教学实践证明还是有规律可循的。

1美术兴趣的提升

学习兴趣是学生学习自觉性和主动性的核心因素，是学生学习的强化剂。因此开好美术鉴赏课很有必要。教师在教学中采用恰当的教学方法培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动地投入到学习中去，将对提高学习效率提高教学质量起到事半功倍的效果。开拓高中学生的文化视野，陶冶他们的情操，提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的实践能力和创新精神，促使同学们对美术的兴趣。

由于美术学科性较强，有它的特殊性，学生除了要有较强的专业基本功之外美术作品的好与坏、优与劣、可赏性与非可赏性、感染力的强弱等方面要受到欣赏者的主观制约，这就是艺术风格带来的艺术魅力的作用。就以美术高考的作品评价来说，每一门课每一年有不同的专家进行评分，作为中学任课教师除了教授学生扎实的基本攻外又如何能使学生的艺术风格适应什么样的高考要求。因此作为美术教育教学工作者要去寻找教学规律及学生发展的规律及相应的系统对策来提高同学们对美术的兴趣。

2专业的循序渐进教学规律

许多中学美术教师在强大的高考压力下，急功近利急于在学生身上出成果，过早的把专业中最高要求强加于学生的身上，造成学生无所适从手足无措的结果，最终事与愿违使学生到高考前反而不知道美术专业各门课如何操作、作品中的问题无法全面顾及，显露出基本功的底子不足的弱点，没有信心去应对高考。

循序渐进的教学规律是一个老调重弹的字眼，美术教师要正确地去运用它。在日常培训中运用循序渐进的教学规律，制定了教学的阶段和阶段目标，并且根据制定的目标进行教学研究。

高中年级美术应达到目标：

高一年级学会几何石膏素描、头挂像石膏、静物素描，早期就打好绘画的基础，同时培养一定创作能力，提高情操，参加对外美术比赛，优良率達到50%，合格率达到90%（力争达到95%）。

高二年级对于有一定基础的学生需要进一步提高绘画基本能力，提高一些绘画的熟练程度；开始进入设计部分的了解和学习。

高三年级对于有一定基础的学生要加强模拟考试的练习，能够在指定的时间内完成相应的作品。

3结合美术学科特点，对特长生进行科学管理

（1）美术专业有其独特性，除和其他术科的专业差异外还存在思维方式的差异，管理不当就会导致学生的自由散漫或阻碍正常的教学活动这么简单，而是注重在专业练习过程中进行德育教育。

加强公民道德教育，教育学生学会说话、学会走路、学会劳动、学会关心、学会感恩、学会做人。强化青少年学生的基础文明素养，使学生文明程度进一步提高。地面无痰迹、室内无纸屑、桌椅无刻画、墙壁无污印、出言无脏话、骑车无违章；不随地吐痰、不乱扔垃圾、不损坏公物、不破坏绿化、不粗言秽语。

（2）指导学生处理好专业和文化课的学习关系。美术生在高中三年的学习中和其他学生相比，可以说在某种程度上来说学习负担要重一点。他们要多学习一门专业课，这一切在无形之中就会给学生增加很大的压力，如果处理不好就会使学生文化、专业两耽误，进而会引起学生的厌学心理，严重的会造成一无所获。

要解决诸多问题的关键是除了关注学生的生活、学习，更重要的是要运用有意义的方法指导学生自主学习。只要把学生的激情引发出来，那么其他的事情学生自己会主动的去完成任务。有许多学生认为自己在天赋上的不足而失去信心，结果是不但专业课学不好而且文化课也落下不少。这时候就要鼓励学生，让他们觉得自己是有用的是有潜能的，只是自己的潜能没有得到挖掘，而挖掘的时间有长短。老师对学生的这一评价很容易让学生接受的。通过教师引导由学生自己给自己增加压力，促使自己得到全方面的发展。由老师引导到位，使学生自己认识到学习的重要性，进而研究自己文化课和专业课的具体情况，制定好自己的学习计划，自觉地抓紧抓好学习和生活。

参考文献

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[2] 高凡.浅谈初中美术特长生的培养[J].黑河学刊，2013（07）.

[3] 蒋云忠.浅谈农村高中美术特长生的培养[J].美术大观，2011（08）.endprint