关注『中坚力量』

□韩大松李静

关注『中坚力量』

□韩大松李静

一次，和同事闲聊，问她哪些已经毕业的学生，给她留下了深刻的印象。她不假思索地说：“当然是那些特别优秀的和那些特别调皮捣蛋，不让人省心的学生啊！”

“抓两头，带中间。”中等生一直以来都是容易被同学老师忽略的那个群体。但这一类学生却在班里占到了大多数，他们的表现在班级各方面有着举足轻重的地位。

中等生平时在各方面表现平平，所以在竞选班干、评选“三好学生”、上课举手发言、参加活动等方面似乎都与他们无关。他们总在心里想：就算我努力了也做不到最好，同学们看不到我的进步，老师也不会重视我，还不如省点心呢！

其实中等生和其他所有学生一样，他们也渴望进步，渴望得到老师的关注，渴望得到同学的帮助。只是他们一直以来都不捣乱、安分守己，变成了一个容易被忽视的群体。其实，这样的学生往往是最好教育的，只要我们经常关注他们，他们便会跃上枝头，进入优等生的行列。

孟一同学拿到省重点高中的通知书后，他的父母给我发来致谢的短信。对于这个让父母有些意外的好成绩，孟一同学认为这是自己努力后的必然结果。“虽然我的成绩在班上属于中等，但老师并没有忽视我，一直都在鼓励我，说我有冲劲。”他理解中等生的“尴尬”——缺少关注并不代表老师不关爱中等生，往好的地方想，说明“老师对我们是放心的”。

回顾自己的初三生活，孟一同学给像他一样的中等生支了一招：“激励自己，树立目标，让自己兴奋起来。”

在班级里，中等生容易感觉自己什么都很“平”，备考的心态没有起伏，默认了自己被相对忽视的境地。孟一同学觉得，这是中等生复习最大的瓶颈。其实中等生也可以培养良好的备考状态。在保证巩固基础的同时重点突破，增加自己的得分点，可守可攻，一旦攻出去了，自己就赚了。

初三时，我教他一招：分科目列表，将自己最有把握的、基本掌握的以及最薄弱的知识点都陈列在表格上，不断发现，不断补充，形成一个个性化的表格。他照做了，对于自己最薄弱的部分，从基础补起，争取与平均成绩持平。例如，孟一同学“最不保险”的作文部分，从初三上学期开始，每周一次补习，分析自己以前写过的作文，系统地强化训练。“以前写作文经常离题，只得十几分，半年多以后慢慢提到中等偏上的分数。”孟一同学开心地说。

老师平时关注优等生和潜能生比较多，但中等生的作用也千万不容忽视，因为他们占据全班的绝大多数，他们的好与坏将直接影响着整个班级的各方面发展。别人常说“两手都要抓，两手都要硬”。我认为班主任要想管理好整个班级，应有孙悟空的本领，三手齐抓共管。对于中等生，应学会找他们的优点，多给他们表现的机会，增强他们的自信。他们只是没有伯乐来识得他们这样的“千里马”而已！希望每一位班主任老师都能当一位伯乐，有着一双善于发现“千里马”的慧眼！

（作者单位：湖北省南漳县板桥初级中学韩大松湖北省南漳县龙门初级中学李静）

（责任编辑 何欣容）