争当一名党和人民满意的好老师

杨丽珍

面对社会各行业竞争日益激烈的外围环境，学校教育教学工作也不断备受人们所关注，教师作为学校教育的主导力量，其自身素质要求不容忽视。通过熟读习近平总书记系列重要讲话，特别是党的十九大报告，围绕“做党和人民满意的好老师，办好人民满意的教育”的号召，笔者对新形势下教师应具备的素质要求感触颇深，略作分析，同读者共勉。

一、心怀党恩，以积极的工作态度投身教育事业

积极的工作态度主要指敬业和爱生两个方面。一是教师要热爱教育事业。不论从事何种工作，要想做出成绩必须具备热爱自己从事的工作这一基本素质。要想成为一名优秀的教师，一方面，要热爱自己所从事的教育事业，以“教师的工作是太阳底下最荣耀的职业”为荣，拿出“干一行、爱一行，爱一行、干好行”的精神，努力工作，踏实做事；另一方面，自己既然选择了教师职业，就应该清醒地意识到所从事的工作是一种无私奉献的工作，在其位必谋其职，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”如是说也。二是教师要热爱、尊重学生。热爱自己的学生，是教师必须具备的基本职业素养。鲁迅先生说过“教育是植根于爱的”。教师是建立良好师生关系，从而使教育取得成功的前提和基础，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。尊重学生是教育成功的前提，没有尊重就没有教育，教师应尊重学生的独立人格，看得到每个学生都是有自尊心的、都有着自我完善的愿望，我们应该不断满足学生的渴求与愿望，使他们在快乐中学习成长。

二、努力钻研，以广博的学识投身教育工作

习近平同志曾在与北师大师生座谈时强调：“做好老师，要有扎实的学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。”作为文化知识传授者的教师，本身必须掌握丰富的科学文化知识，这也是一种职业特点。“给学生一碗水，教师先要有一桶水。”广博的文化科学知识、丰富的学科职业知识和系统的教育科学及心理科学知识是一名合格教师必不可少的源泉，是浇灌学生求知欲望的涓涓细流，不掌握这些知识就去做教育工作，无异于盲人骑瞎马，不可能取得理想的效果。有了广博的学识，再不断同实践相结合，在实践中融会贯通、灵活运用，才能收获到实际的效果。

三、提升素养，以优异的职业技能投身教育教学

彼得罗夫斯基说过：“教师必须具备六种能力——教学能力、创造能力、知觉能力、表达能力、交际能力和组织能力。”可见，教师的教学能力作为“首要能力”的重要性。在教育教学实践中我们稍加归纳和总结就不难发现，一名成功的教师总是具有以下四大能力：全面深入了解学生的能力、人际沟通能力、教育诊断与指导能力和获取新信息的能力，四种能力环环相扣，相互促进，不断推动着教育教学工作快速发展。全面深入地了解学生犹如一个将军要想打胜仗必须了解敌情、一名医生要想治好病人必须了解病情一样重要。清楚了学生的情况，有利于与学生沟通交流、传授知识，学生也才能更好地接受教导。同样，教师运用教育學、心理学等知识对学习情况进行教育诊断，发现学生学习过程中存在的困难和问题，才能结合“症结”开“药方”，把新信息、新知识传授给学生。

四、传播正能量，以良好的性格特征投身“教育梦”实践

教师良好的性格特征能潜移默化感染学生良好性格的养成，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。教师应具有哪些良好性格特征呢？引用《心理健康教育与教师心理素质》中的论述可以作出回答：一是崇尚正义，坚持真理的坚定信念；二是积极热情、乐观稳定的情绪状态；三是坚忍不拔的毅力和持之以恒的坚持。我们知道，学校教育是传输科学文化知识，传承中华民族优良传统，弘扬正义，传播正能量，追求真理和务实创新的主阵地，只有广大教育工作者拥有良好的性格特征，良好的校风、教风、学风建设才有希望，也才能更好地把我们的服务对象（学生）培养成为实现“中国梦”的主力军，全面消除极个别教师猥亵学生、体罚或变相体罚学生的不良行为。

五、更新观念，以正确的角色认知投身学生培养

不同年龄段的学生对教师角色的需求各不相同，教师也因处于学前教育、小学教育、初中教育、高中教育等各阶段的角色而不同。比如，学前教育阶段的学生喜爱像妈妈一样关心、爱护学生的老师，小学阶段的学生喜爱会讲故事、爱跟学生一起玩的老师，初中阶段的学生喜爱工作认真负责、举止文明大方、有风度的老师，高中阶段的学生喜爱知识渊博、有学问的老师，等等。与此对应，教师本身对教师角色的正确理解也形成一种理想化的自我形象和自我期望，成为一种内在的目标和动力，带着这份动力去工作，教师的发展水平也越高。比如一位立志要做一名教育家的教师，就会要求自己掌握系统的教育理论、深入开展教育科研活动、认真总结实践经验、不断实现感性到理性的升华，通过一段时间的努力，他就能在教育理论水平和实践能力上达到一个新的高度。