谈如何在体育教学中培养学生的体育意识

陈晶晶

当前，随着教育体制改革的不断推进与深化，各大高校越来越重视学生体育素质的培养，并把学生“德智体美”全面发展的原则严格贯彻到教育教学过程中去。在此背景下，中职院校的体育教师在具体的教学中要逐步把培养学生的体育意识纳入到教学范围中来，已达到促进学生体育综合素质提升的根本目标。基于此，针对当前中职院校体育办学的实际情况并就如何在体育教学中培养学生的体育意识，提出了几点建议思考，以供相关部门或有关人员参考。

体育教学体育意识中职学生策略当前，在全面体育教育改革的时代背景下，中职院校如何培养学生的体育意识成为了社会各界关注的重点话题。因此，在进行体育教学的过程中，体育老师要有意识的把培养学生体育综合素质的基本目标融合到具体的教学过程中来，一方面使学生实现强身的目标，另一方面，使学生能够从根本上养成良好的体育锻炼习惯，不断促进学生身心的健康发展。基于此，本文就中职院校如何优化体育教学、培养学生体育意识等方面的内容，提出了相关建议参考，以期为中职体育教学的不断优化贡献力量。

一、丰富体育教学手段，提高学生的学习兴趣

当前，随着互联网技术的飞速发展与网络信息化时代的到来，中职院校的学生兴趣爱好更加广泛，许多学生都把大部分休闲时光浪费在虚拟网络世界中，而不注重实际生活的体育锻炼。他们通常会花费大量时间来打网络游戏、看各种类型的网络小说，对于能够强身健体的户外或者室内的体育锻炼则没有什么兴趣。因此，中职院校的体育老师在进行体育教学环节设计的过程中，要准确分析上述情况，紧跟学生所处时代背景的发展，不断塑造新的教学理念，通过多种方式途径的体育教学手段来吸引学生的注意力，进而激发学生对于体育锻炼的兴趣。因为只有学生感兴趣，才能使体育课堂变得生动活泼，才能实现预期的教学目标，达到预期的教学效果。在具体的教学过程中，老师要进行充分的课前教学准备，可以通过组织学生玩形式多样的小游戏来提高学生参与的积极性。比如老师可以自发组织学生玩“找零钱”“海里求生”等小游戏，让学生在这些小游戏中能够增加互动体验，激发学生的兴趣，为后续课程的正式展开打下坚实的基础。另外，在实际教学中，教师需要根据学生身心发展状况进行分层式教学设计，对于那些身体素质较好的学生，可以适当增加教学的难度，对于身体素质较弱的学生，可以组织一些较为简单的体育活动，从根本上提高整个教学的实际效果。最后，要采用游戏的方式进行体育教学。具体而言，可以组织学生进行接力赛、排球等活动，激起学生运动欲望，让学生对体育运动产生浓厚的兴趣，逐步提升学生的自信心。老师还可以把网络上较为流行的线上游戏搬到线下来，比如快乐大本营中的“撕名牌”游戏等，让学生在游戏的过程中能够真正体会到体育学习的乐趣，找准学习的方式方法，树立全面的价值观、世界观和人生观。

二、重视理论和实践的结合，促进学生实现全面自由发展

实现学生全面发展，不仅包括德的发展、智的发展，还需要包括体的发展，这是一个理论与实践相统一的问题。在具体的教学过程中，中职院校的体育教师要把全面培养学生的体育意识的根本任务贯彻到实践教学中去。在教学过程中，老师不仅讲授与体育知识相关的理论知识，而且还需要用这些理论知识指导学生的实际教学。只有在这种理论与实践相统一的教学模式下，学生才能真正掌握体育技巧。根据相关调查发现：一些教师只是简单的、浅层次的给学生介绍体育理论知识，然后再让学生自由参加体育活动，没有坚持理论与实践相统一的原则，使得学生在学习的过程中显得较为，并没有真正弄懂、弄通课堂上的体育知识。针对这一现象，教师要从根本意识到“理论与实践相统一”原则的重要性，在具体教学中，既要理论知识，又要进行实践指导。拿乒乓球教学为例，老师在课堂中要先介绍相关理论知识，可以就乒乓球在我国体育事业中的重要地位、乒乓球的发展历史、乒乓球与邓小平等名人的故事展开，从而激发学生的学习兴趣。另外，老师在讲解乒乓球握拍、发球、站位等技巧时，可以把學生带到乒乓球室中去，示范各个技巧的动作要领，让学生能够更深刻的理解、掌握乒乓球相关的知识。当动作技巧讲解完毕后，老师应该让学生自由练习，并时刻观察学生练习的状态，对于那些技巧掌握不太好的学生，需要及时提出指导建议。另外，还可以组织学生之间进行乒乓球比赛，并对赛事的相关问题进行讲解，进一步激发学生的兴趣。如果条件准许的话，还可以组织学生现场观看乒乓球比赛，让学生直观感受运动员在赛场上顽强拼搏的体育精神，有利于学生体育意识的全面形成。

三、尊重学生个体差异，提升学生综合素质

俗话说，身体是革命的本钱，没有强壮的体魄，是无法进行学习生活的，是无法享受真正享受兴趣爱好的。因此，优良的身体素质，是支撑学生学习的关键，也是学生实现全面自由发展的根基。但是，对于中职院校的学生而言，当前的首要

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任务是好好学习，学习任务较为繁重，学生的大量时间都用来学习，很少有空去进行体育锻炼的。在这种氛围的感染下，许多学生都没能树立正确的体育意识。因此，体育老师进行体育教学环节设计时，要综合考虑学生的实际情况和个体差异，针对不同学生的专业背景、兴趣爱好、身体素质等实际情况来进行教学内容、教学目标、教学手段的设计。具体而言，对于那些性格较为安静、身体素质不是很好、但身体柔韧性不错的学生而言，可以推荐他们去参加慢跑、有氧瑜伽、羽毛球、乒乓球等体育运动。对于那些性格活泼开朗，身体素质较好有较为好动的学生来说，老师可以推荐学生去参加篮球、长跑、游泳、登高、爬山等大型体育运动项目。在尊重学生个体差异的情况下，激发学生的学习兴趣，让学生在体育运动中感受到运动的魅力、实现自我的解放，从而真正意义上认识到体育锻炼的重要作用，树立全面科学的体育观。总体来讲，体育锻炼是科学生活方式必不可少的一部分，中职院校的学生在学习生活中，既有即将毕业步入社会的巨大压力，又需要承担较为繁重的学习任务，在这种环境下，更需要加强学生体育素质的锻炼，不仅可以达到强身健体的目的，更可以在一定程度上实现压力的释放。因此，作为中职院校的体育教师来讲，更需要不断优化体育教学方式，以实现体育教学“培养学生体育意识”的根本目标。

四、结语

综上所述，如何在中职院校的体育教学中培养学生的体育意识，不仅是一个理论层面的问题，更是一个实践问题。因此，中职院校的体育老师要学会尊重学生个体差异，提升学生综合素质、重视理论和实践的结合，促进学生实现全面自由发展、丰富体育教学手段，提高学生学习兴趣，才能真正实现培养学生体育意识的根本目标，才能为国家的繁荣富强、中华民族的伟大复兴培养出一大批优秀的建设性人才。

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