浅谈农村初中班主任工作的几点体会

李新

多年来在农村中学工作，十多年的班主任工作经历，深深体会到，班主任的教育方法、管理策略，等等，在一定程度上关系到整个班级的学习氛围和教学效果，极大地影响着学校整体教学工作的质量。从五个方面探讨了如何做好农村中学的班主任工作。

班主任工作质量教育方法管理策略一、学识要渊博

唐代杰出的思想家韩愈曾说：“师者，所以传道授业解惑也。”当今的人们认为这“传道授业解惑”之人，必须要有系统的专业知识和相关学科的知识链接，有高出学生的见解，有解决实际问题的能力。作为班主任，还应有能担负学生心灵的重任，要有号召和感召力。初中班主任不仅要传道、授业、解惑，也要对学校工作负责，带领组织学生落实好学校的各项任务，把学校与学生链接到一起。上课要有学者风范，做事要有长者风度。这样，才能不断满足学生的学习需求，成为学生敬佩、依赖、追随的人。

二、要有一颗对待学生的仁爱之心

对初中生而言，他们正处在成长叛逆期，心理和生理尚不够成熟，违反纪律是难免的，对学生适当的处罚是严格管理所不可缺少的，但這并不意味着班主任仅用校纪惩罚了之，作为班主任，若能像父母一样，利用一切可以利用的时间，去帮助学生养成良好的习惯，就会减少学生因行为不当而犯错，但良好的行为习惯不是一朝一夕所能养成的，这就需要班主任有耐心，时时提醒，经常沟通，多和学生谈心；同时，班主任还要不厌其烦地对他们进行各种安全教育，文明礼貌及正确的人生观教育。在没有专业心理咨询教师的情况下，班主任还要利用所学，担负起心理咨询师的重任；对于个别心理不健全的孩子，要处处留心，及时开导，引导他们走出心理误区。

三、良好的师生关系

传统的教育理念下，师生关系，学生只有服从的义务，没有自主的权利，于是，一些善良的教师不知不觉甚至是“好心”地损害着学生的尊严和感情，甚至侵犯学生的权利，也就毫不奇怪了。新课程背景下强调“民主、平等、和谐”的师生关系，班主任应以挚爱的情感，平等对待学生，实现跟学生心灵沟通，构建和谐的师生关系。还需要掌握处理学校、教师、学生、家长之间关系或纠纷的法律知识等等。现在的学生需要的不是声色俱厉的威严，喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任、与他平等对话，伴他们成长的引路者，班主任在处理学生矛盾的时候，要做到包容，始终把他们当孩子看，切忌用成人的眼光评判他们的过失，能够大事化小。对他们的秘密，选择保守或倾听，绝不外露，要让学生感到班主任是值得依赖的人。这样，学生才不会敬而远之，更不会畏而避之。

四、为学生创造平等的发展机会

在日常的班级管理中要做到“一碗水端平”，营造公平公正的班级文化氛围。不能因成绩高低或行为好坏而偏爱表现突出的学生，忽视后进生，否则，会伤害到个别学生，也会降低班主任在学生心目中的地位。后进生之所以差，有的是受家庭原因的影响，有的是基础知识不牢靠，有的是好的行为习惯没有养成，有的是因为思想偏激等等，班主任要找到后进生之所以落后的原因，从而试图走进他们的内心帮助他们，使他们感受到集体的温暖。不仅如此，班主任还要在课堂上给予后进生更多的展示机会。在集体活动中，允许并鼓励那些容易拉班级后退的学生参加。当学生之间发生对矛盾时，应换位思考，站在学生的角度看待问题，了解学生的心理，并尊重他们的想法，不能偏私，尽量做到让学生和解，处理好他们之间的关系。

五、给学生一个轻松的家校学习环境

家校间的沟通非常重要，经常家访，定期的家长座谈会，建立班级家长微信群或QQ群是加强家长与学校联系的有利举措，通过以上方式，让家长了解其子女在校的表现情况，思想动态，以便及时配合班主任管理好学生；作为农村中学的班主任，还应该有家长意识，特别要关注留守儿童，单亲子女，给他们提供力所能及的帮助。要消除他们的思想偏见，正确引导，制止他们的偏激行为。

班主任工作是繁重的，农村学校的班主任工作更是如此，教育过程存在很多的未知，有人把他称之为“悬念”，即我们通常所说的“教育难题”。每天都有一些新“悬念”在发生，我们要多研究，解决不期而遇的“悬念”，并享受解开“悬念”后的喜悦，周而复始，这就是班级教育过程的魅力所在，也是提高班主任成长的动力之源。

教育的形式、方法在不断的改变，学生的个性千差万别，社会对学校和教师提出了更高的要求，班主任就应该不断转变角色、转变身份，与时俱进，敢于担当，不断开创班级管理工作的新局面。

参考文献：

[1]陈中梅.新课程背景下家校合作策略新探[J].中小学校长，2016，（09）.

[2]马海英.改进班级管理工作，促进学生全面发展[J].甘肃教育，2016，（568）.

[3]蒋恺.做一个优秀的班主任[J].甘肃教育，2016，（568）.

[4]王正辉.浅析新课改下班主任的角色转换[J].甘肃教育，2015，（529）.endprint