初中语文教学浅议

李建刚

摘要：语文是人文社会科学中一门重要的学科，是人们相互交流思想的语言工具，其具有开放性、灵活性、情感性等特点。初中语文对于人文性的弘扬、知识的传承以及学生个人的发展都有着不可磨灭的作用，因此对于初中语文教学需要加以重视。本文就初中语文教学存在的问题进行了一定的分析，并提出了提高教学质量的相应对策。

关键词：教学；初中语文；问题；教学质量

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）39-0229-02

对于很多初中同学来说，语文是一门枯燥无味的学科，知识相对较死，缺乏灵活性，很多时候会觉得语文可学可不学。然而语文作为一门博大精深的科目，有着自身的特点。开放性，对于语文的延伸，其实可以说是和生活相比等，因为你可以发现不管是生活中的任何内容几乎都离不开语文，只要是自己有意识，在生活中随处可以学习到语文，因此语文是学生最便于自学的学科。灵活性，对于语文知识的学习，要学会放弃机械死板的方式，因为它的知识体系是螺旋式上升的，不存在线形或者链条形排列的特点，所以学习语文可以不用很严格的遵循由浅至深、循序渐进的规律，而要做到灵活学习。情感性，我们民族的每个文字都充满着感情色彩，教师要带着感情去教学，学生要带着感情去学习，在教和学中如果离开了感情因素，就不用谈对语文的学习。

一、初中语文教学的重要性

首先，语文的学习是对人文性的一种高度弘扬。人文性在语文教学上的体现就是文化性、思想性以及情趣性。语文是语言和文字二者的组合，语文教学就是用优美生动的语言和文字，将学生培育成高素质的人才。正所谓“文以载道”，也就是说语文教育兼顾了众多任务：政治、经济、科学、思维等，这样才使得人文得到了弘扬。人文的教育旨在培育学生的思想道德和中华文化，也是追随了素质教育的本意，注重了以人为本的教学理念。因此语文教学在人格发展的培养中起到了重要的作用，也在潜移默化中使学生形成了正确的人生观和价值观。其次，语文是知识得以传承的桥梁。其他所有学科的学习都要以语文的学习为基础，因为语文的学习能够帮助你形成较完整的语言逻辑和思维理解能力。对于任何事物的理解、分析都离不开语文，都需要语文来进行表达和阐述。例如，对于物理题的解答，审题时需要语文进行语句的分析，证明时需要语文进行思路的诠释，答题时需要语文进行答案的归纳。因此语文的学习是学好其他学科的基础以及获得知识的必需技能。第三，语文可以作为其中一种用来衡量人才知识与素质的标准。在竞争日益激烈的大千世界，每个地方都存在着机遇与挑战，而此时就需要通过自己来展现自己。相信如果能够在众多人面前引经据典，并能连珠妙语，定能够引起别人的注意和重视，这也就能够在各种交际活动中将自己较高的文学素养和个人能力体现出来。而对于才学浅薄的人来说，在各种场合只能是看着别人侃侃而谈，将自己放于灰暗的角落里垂头丧气，抱怨自己缺少墨水。因此语文的学习可以影响一个人的发展。

二、初中语文教学存在的问题

首先，教学观念落后。初中生面临着要升入高中的问题，虽然素质教育已经展开，但是在对待语文教学上，很多教师还是将成绩作为衡量教学成果的唯一标准。诚然，能够在学习中将分数提高是每个教师和学生的主要目的。但是，不难发现，高分低能的例子在社会上时有存在，不仅体现在低能的生活自理，更体现在低能的应用能力。对于很多学生来说，对于所学的语文知识缺乏真正的理解，再加上学校和教师将分数奉为至高的观念灌输给学生，这就容易误导学生，产生对于这门学科内涵的正确解读，进而逐渐失去了学习的动力，以及对语文应有的兴趣，更有甚者会产生排斥和害怕的心理。其次，教学方式陈旧。不难发现，对于语文的教学大多数还是沿用着陈旧、封闭的模式：课堂为中心、教师为中心；只重视传授知识，忽略了培养能力；只重视理论知识的学习，忽视了实践能力的培养；缺乏一定的创新意识，限制了学生的思维空间；教学中将自己和学生约束在一个固定的模式下，使得学习过程枯燥无味；教学方式还是多采用一贯的“填鸭式”，使得学生缺乏了应有的主动性。纵观一下，随着多媒体进入教学中，很多教师即使与时俱进接受了此种方式，但是能做的也就是将课本上的知识搬到仪器上，很少能做到将多媒体用到最佳处。第三，学生自身因素。（1）学生自主学习的能力相对较差。对于语文教学质量的提高，不能仅仅依靠教师的努力，还需要学生的配合，培养自己较强的自主学习能力，但是现在大部分的初中生没有做到这一点，表现较差。对于语文成绩较差的学生，由于对语文的学习缺乏兴趣，在课下根本就想不起来主动地去学习语文，甚至是遇到自己不会的问题也不会主动地去问老师和同学，表现出了较差的学习自主性。（2）学生缺乏对语文学习的正确认识。由于初中面临着中考的压力，所有的学习都是在为了考上一所好的高中。而语文学习在很多学生心里都是可有可无的，因为他们觉得只要背一些知识点便可对付考试，但是不难发现有这种想法的学生，语文成绩往往是比较不理想。出现这种情况，学生理所当然的以为背的知识点还不够，就继续死记硬背，就这样进入了死循环。殊不知语文学习并不是只靠记、背就可以完成的。（3）学生缺乏对语文学习的热情。一提到语文，很多学生就会紧皱眉头，因为觉得这门学科枯燥无味，再加上有些教学方式比较死板，导致很多学生一上课就会有昏昏欲睡的感觉，很难对语文学习产生很强烈的热情。正所谓兴趣是学习最好的老师。如果没有了兴趣，对于语文的学习只能是事倍功半，徒劳无功的。（4）学生缺乏持久的耐心和坚强的意志力。语文的学习是需要日积月累的，并不是说你努力很短的一段时间便可见到成效。从很多语文学困生的学习状态中可以看到，成绩出来较差的时候，心里会暗自下定決定一定要好好学习，但是通过观察可以发现，学困生这种热情持续时间往往较短，这就体现了他们对语文学习缺乏持久的耐心和坚强的意志力。这就很容易导致学生自暴自弃的现象，从而进入一种三天打鱼两天晒网的状态。

三、提高初中语文教学质量

首先，优化教学手段。随着科技的发展，教学手段也已经进入到了现代化的轨道上，多媒体技术在教学中的应用是必然的趋势。在这种情境下，面对传统教学手段，就需要去粕取精，将其精华部分和多媒体教学手段进行高效的结合。相信二者之间的完美结合可以创造出较优化的教学手段。传统教学注重学生和教师之间面对面的交流，多媒体的利用可以转静为动、化繁为简、化抽象为形象化，这两种手段可以互相进行弥补，将语文课堂生动化、趣味化，从而提高课堂效率。其次，提高学生主体地位。在教学中，教师占据主导地位，而学生占据的是主体地位，二者并不是相互矛盾的。只有在教师的引导下，学生才能够体现出自己的主体地位。在教学中，身为教师一定要坚持以学生为主体的原则。在课堂上，教师要不断地采用探索性的教学，让学生意识到学习的主动权在他们自己手里。例如，采用分组讨论的方式，针对某几个问题，组内进行讨论，组和组之间进行交流，最后将结论进行归纳总结，教师再对其进行正确的引导，相信这样不仅可以锻炼学生的思维和语言能力，也可以让学生认识到自己在学习中占据的位置；在学习抽象诗词时，教师可以利用多媒体技术创造情境，让学生能够更加直观的进入到诗句中，从而能够深刻地感受到诗人写此时的意境。总之，不断地变换方式让学生在学习中占据主体地位，这样才能够在语文学习中做到事半功倍。第三，提高教学背景。语文教学需要得到教育机构以及学校各级领导的重视，不断地完善教学资源，改进教学设备，让教育跟上时代变化的脚步。另外，教师对于自身教育素质也需要提高要求，要不断的强化自己的教学业务水平，提高自己教学能力。总之就是需要从各个方面来不断地提高语文教学背景。第四，学生自身方面需要提高。学生作为学习的主体，需要改变自身对语文学习的陈旧观念，优化自己的学习方式和学习习惯，找到正确学习语文的途径。除此之外，还需要锻炼自己的意志力和耐心，可以采用循序渐进的方式，让自己这些能力得到加强。

参考文献：

[1]周淼.浅谈语文教育的重要性[J].小作家选刊：教学交流，2014，（004）：286-286.

[2]谢云.浅谈语文教育的重要性[J].教育教学论坛，2010，（10）：27-27.

[3]杨永.初中语文教学随笔[J].endprint