到底是谁

贾程涵

题目亮点：文章的题目取得好，精彩，有个性，让人眼前一亮！

前几天，我们班发生了一件奇怪的事情。

本段亮点：文章采用开门见山的开头方式，简洁明了。“奇怪”一词足以引起读者的好奇心，很吸引人。

“水桶倒了！水桶倒了！”“是谁干的？是谁干的？”我像往常一样排队走进教室，看见眼前一片狼藉，顿时傻眼了：水桶被碰倒了；水洒了，弄得到处都是水，就像一条小溪，水上还有（漂着）一些（脏兮兮的）纸张。同学们都围在旁边议论纷纷，只有小孟和轩轩在水上欢蹦乱跳，（。）老师进来了，先鬼意（诡秘）地笑了笑，之后问道：“是谁干的？”同学们便你一言、我一语地抢着回答：“不是我。”“我绝不会干出这样的事。”老师便说：“那今天不（进行）午间阅读了，讨论这件事吧（咱们大家一起来破这个案）！”同学们都赞同。班长菲菲说：“我想应该是小排头开门时一不小心碰倒了吧！”小排头钱钱却说：“不是的。在门口时，欣欣还没有到前面来开门，门就早已被别人打开了。”小赵说：“会不会是关门人轩轩中午门没关好，（没把门关好呢？）门开了水桶被撞倒了。”郡郡替轩轩抱不平：“如果中午放学的时候撞倒的，水早就应该干了呀！可水没有干。”老师看着争的（得）面红耳赤的同学们说：“那会是谁呢？”小孟扮了个鬼脸笑嘻嘻地说：“反正不是我。”老师嘿嘿一笑说：“那大家就写一篇作文吧！谁要是写不出来，谁就是凶手。”

本段亮点：涵涵宝贝，你的语言表达轻松自如，而且特别简洁，不拖泥带水。所述故事一波三折，扣人心弦。

好词佳句层出不穷，让文章更生动丰满了。“一片狼藉”“欢蹦乱跳”“你一言”“我一语”“面红耳赤”，这些词语用得多贴切呀！

善于运用语言描写，把争论时热闹的场面写得惟妙惟肖，让人如身临其境。花儿老师为你点赞。

教师建议：对于三四年级的小学生来说，可能平时老师要求你们写三段式的作文即可，可花兒老师还是建议你，不要写“大肚子”作文。文章的主体部分（第二自然段）可以分成三或四个自然段。这样写，文章的身材是不是更棒了呢？另外，你在写人物语言的时候，可以加入一些描写人物神态或动作的词语，那样，会更真实、更生动！

例：小排头钱钱却皱着眉头，噘起嘴，委屈地说：“不是的。在门口时，欣欣还没有到前面来开门，门就早已被别人打开了。”

这样从细节来写人物，会让人物的性格更突出、更鲜明。

其实（，）我怀疑是老师为了让我们写作文，（故意）做出了一件“奇事”，（我们的老师可是也很调皮的哟。）当老师告诉我们答案时，大家都惊呆了。如果你想知道答案，就快来问我吧！

本段亮点：文章以猜测的方式结尾，没有给出答案，让人浮想联翩，欲罢不能，果然是高手哇！

先声夺人，吸引读者，让其萌生读下去的欲望。

老师煞费苦心，只为让学生写出真实生动的文章，为这样的老师点赞！

（点评备注：画“ ”词句为好词好句。）endprint