技师学院体育教学质量及提升策略

艾海提·艾买提

摘要：本研究将技师学院体育教学质量作为研究对象，对其当前的体育教学质量及管理现状进行分析，旨在探索出适于技师学院体育教学管理的教育管理方式，从而最终实现技师学院开展体育教学目的的实现。在该研究中笔者通过实地调查、逻辑分析、实地访谈的方法对技师学院体育教学质量的现状进行分析，发现了技师学院的体育教学质量还有很大的提升空间，主要存在着教育管理理念和体育教学内在的规律不吻合、未将体育教学的娱乐性、人文性和基础性体现出来、学院在体育教学方面投入的经费较少、对体育教学质量的评价体系建设的不够完善几大问题。要想解决这些问题，学院体育教学应该坚持做到以人为本、有效的拓展课外体育课程场所等。

关键词：技师学院；体育教学；课程；教学质量

通过调查发现，技师学院的体育教学质量还有很大的提升空间，还存在着一些问题，要想解决这些问题，技师学院体育教学应该坚持做到以人为本、有效的拓展课外体育课程场所，以“健康第一”作为宗旨和标准，并在体育教学当中不断的加强该项工作，使得学生能够在教学当中做到对运动技能的掌握，逐渐的养成锻炼身体的良好习惯，最终实现技师学院开展体育教学的目的。

一、技师学院体育教学现状分析

体育教学最终的目的是否能够实现在具体的实施当中体育教师发挥着非常重要的作用，教师、学生、教学方法都是有效评价技师学院体育教学质量的因素，当前我们的教育理念应该体现出以人为本，所以本研究将会以此为出发点，进行体育教学现状的分析及提升策略的提出。

（一）技师学院教师对体育教学工作的认识及态度。

体育教师对职业的满意程度会在很大程度上决定教师的归属感，同时也会在一定程度上对教师的教育教学工作产生间接性的影响。笔者通过访谈发现技师学院的教师普遍上对职业的满意程度还是比较高的。而对于体育课程的改革方面，很大一部分教师都认为当体育教学并未达到预期的效果，很大一部分教师开始认识到了当前的体育教育根本没有从提高学生身体素质的教育目的出发。

（二）技师学院体育教学内容情况。

当前技师学院的体育教学项目仍旧是传统类型的体操、田径及球类。学生最感兴趣的就是球类，而民族体育等很少有学生喜欢和选择，所以学院开展的体育教学内容中涉及到除了三大传统体育项目之外很少有别的类型教学内容。

另外体育教学的扩展作为体育教学内容的有效补充，是可以有效的提高学生参与体育、增强体育兴趣的重要手段，健美操、跆拳道等都是常见的补充内容。但是由于这些项目的专项教师匮乏，所以体育教学的扩展并不理想。

（三）技师学院学生体育学习的效果评价分析。

课程评价是有效检验体育学习效果的方法和手段，在评价的过程当中能够对学生所掌握的运动技能、学生运动水平及时的掌握。另外课程评价还能够鼓励学生不断的提高自己的运动技术、激发学生体育锻炼、体育学习的兴趣。但是，很多技师学院的教师针对学生的考核都是自行规定的，甚至存在一部分教师从不对学生进行评价和考核。

二、制约技师学院体育教学质量不高的原因分析

（一）资金投入方面的问题。

当前技师学院的器材和场地设施还无法有效的满足体育课程需求，技师学院的领导普遍对体育课程不够重视，所以开展球类运行、田径运动的场地和设施很难保证，首先是由于学院方面投入的资金有限，那么器材的更新和重新购置就会受到限制；其次很多技师学院的校园是没有办法扩建的，所以场地现状自然也就无法改变了；第三，技师学院的体育教育场地和器材尚未实现与社会体育场地、器材共享，所以很大一部分社会上优质的体育场地和器材是无法被技师学院充分利用起来的。

（二）体育教学实施方面存在的问题。

当前挤占体育课程的现象是普遍性存在的，很多技师学院体育意识并不强，体育教学管理采用的是一纲一本的模式，这样的模式能够在一定程度上突出体育教学内容和教学目标所具有的共性，非常利于技师学院开展的统一化管理，但是其也在很大程度上限制了技师学院教师课程资源开发方面所具有的能动性，使得技师学院的体育教学失去了个性化，无法发挥出终身体育的魅力。

三、提升技师学院体育教学质量的措施

（一）坚持以人为本理念的技师学院体育教学。

当前开展体育教学的目标是为了有效的促进学生身心发展，那么一切的教学组织活动都应该以此作为出发点和归宿点，将以人为本这一理念贯彻到底。总之，在对人自身特性的充分尊重下，彰显出学生的主体地位，尊重人的合理化需求。以人为本体育教学理念体现在两个方面，第一个方面是以教师为本，将教师的活动作为根本；第二个方面是以学生为本，在教学当中注重学生的全面性发展。

（二）有效的拓展课外体育课程场所。

新教育理念实际上是开放性的，那么进行体育课程的拓展则是将学院体育、休闲体育、社会体育进行结合，在其过程当中有效的对学生的终身体育理念进行培养，例如社区俱乐部、社区的活动室、社区运动场馆等可以成为技师学院教师进行课外体育课程场所有效拓展的内容。

（三）实施阶段性评价提高技师学院体育教学质量的提升。

技工学院在具体实施体育教学的之后，阶段性评价能够使得教师更好、更积极的去了解教师的教学现状、学生学习情况、组织管理等，另外教师实施的阶段性评价还利于教师找出学生之间的差距，从而去进行教学的调整。

总结：

综上所述，当前技师学院体育教学质量并不高，导致起质量不高的原因有资金投入方面的问题、体育教学实施方面存在的问题，而要解决这些问题除了应该坚持做到以人为本、有效的拓展课外体育课程场所之外，还需要不断的完善师资队伍的合理建设、开展课外体育課程有效的提高教学质量、建立科学及客观的评价体系。

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