融合英美文学的高中英语教学浅议

夏莲茹

摘要：随着我国高中英语教学的改革，提高高中生英语综合素质显得越来越重要，所以在高中英语教学中，开始越来越看重英美文学在高中英语教学中的融合。英美文学，可以单纯且有效的将地方英语的文学类型反映出来，使得学生在英语学习的过程中能够主动的接触更多的英语文学，感受更为纯正的英语，达到提升学生对于英语的应用能力的目的。所以为了切实提高高中生的英语综合素质水平，在教学过程中融入英美文学就非常必要了。

关键词：英美文学；高中英语；课堂教学；融合

文学本身就是一种资源，开展文学教学实质上就是对这种资源进行深入的开发，通过开展文学教学，达到提升学习者自身的人文修养水平以及语言表达能力和文学鉴赏能力的目的。鉴于当前高中英语教学过于侧重应试教育，需要在高中英语教学中融入英美文学，实现对高中英语教学实质性改革，激发英美文学的效力，使得高中英语教学中融合的英美文学更具有意义和相关性。

一、当前高中英语教学存在的问题

1.英语教学的模式不够多样化。

因为应试教育的影响，导致高中英语教学过程中最为关注的就是学生的成绩，教师持续向学生灌输各种理论知识，导致学生自身的探索精神和创新能力都受到了影响，对于教学活动的参与不再积极。而且为了应对考试，教师普遍采取题海战术提高分数，这就使得学生的时间都被用于做题、背单词背语法，没有时间学习英美文学，更无法在高中英语的学习过程中融入英美文学。

2.不注重学生对于学习的要求。

英语本身就是一门语言，如果单纯的教授学生语法知识，是无法满足英语的实际应用需求的，只有同时具备英语语言思维，才能够将所学的知识顺畅的表达出来，自身的口语表达能力也会自然而然得到提升。但是过度看重课本知识的讲解是很多高中英语教师都存在的问题，对于学生的学习需求则不够重视，这就使得英美文学无法有效的融合到高中英语教学中去。

二、在高中英语教学中融合英美文学的措施

1.从高中英语的听力教学中融合英美文学。

在高中英语教学过程中，教师为学生安排参观原生态英语的录音或者是英语电影，能够显著提高高中生对于英语学习的兴趣，而且还会自主的了解英美原著的内涵和想要表达的思想，达到深入的学习；而在听力教学过程中，适当引入英美文学，能够使得教学内容更加丰富，而且能培养高中生的英语思维，同时提高其英美文学的素养水平。高中英语教师在进行英美文学教材的选择时候，应当确保其内容积极向上，并且是英美文学原著，使得学生在学习英语的同时还能够深入了解英美文学，并且陶冶了自己的情操。此外，还需要确保英语发音要纯正，语速适中，以保证学生只要认真听就可以听得懂。以此方式开展高中英语听力教学，构建适当的语境，更好的提升高中生的英语听力水平。例如，在讲解《TheTicket》中的节目时候，教师可以选择其中的一些关于英美国家的官方体育赛事播报的录音，或者是著名的体育明星相关的音频，以此来训练学生的英语听力，能够显著提升高中学生的英语学习兴趣，英语听力的水平也会得到快速的提升。

2.从高中英语的口语教学中融合英美文学。

除了英语听力外，口语也是高中英语教学过程中的重要部分。在很多英美文学作品中都存在大量的人物对话，所以英语教师可以通过这些对话部分的文学内容帮助学生练习口语，从而让口语练习变得更加有趣，不再枯燥。而且很多英美文学作品都含有很多经典并且富含哲理的句子，教师在进行英语口语教学的时候适当引用这些句子，能够显著提升学生的英语口语学习兴趣，提升学生的英语交际能力。这种方式也适用于学生的课外学习。例如，教师可以引用《哈利波特》系列中的一些对话，不仅能够提升学生的英语口语水平，还能够吸引学生的学习兴趣。

3.从高中英语的阅读教学中融合英美文学。

在高中英语教学中，阅读教学是其中非常重要的部分。而且英美文学作品的引入，很大程度上也是依赖于英语阅读。在高中英语阅读教学过程中融入英美文学，能够让学生感受最为纯正的英语表达手法和方式，显著提升学生的英语阅读水平。每一部英美文学作品都形成了独有的一个世界，书中所描述的内容与现实世界之间存在着诸多联系，而在对英美文学作品的阅读过程中，学生会遇到很多丰富的语法词汇，这些都能够很好的帮助学生去了解和掌握英语语言体系。而且这些英美文学作品能被称作经典，必然在语言运用以及语言表达方面都极具参考意义，同时还能够更好的规范高中生的价值观念。例如，教师可以选择一些具有较明显民族风格特点的英美文学作品引导学生阅读，可以显著拓宽学生在英美文学方面的视野。此外，教师可以引导学生在课余时间阅读文学作品，然后在课堂上预留一定的时间让学生展示自己的阅读成果，达到将英美文学融合到高中英语教学中的目的。

4.从高中英语教师个人魅力方面引导学生接受英美文学。

作为教师，其人格魅力的体现源自于教书育人的能力以及自身的渊博学识。作为高中英语教师，除了自身需要具备深厚的文学底蕴之外，还要能够做到可以借助艺术的语言去引导和培育学生求知的心灵，教师要凭借自身深厚的文学功底所散发出来的魅力光彩感染学生，并且使之折服，进而主动学习英美文学，达到在高中英语教学过程中融合英美文学的目的。例如《圣经》，其作为英美文学中的经典，使得高中英语教材中频繁出现关于圣经的成语，如 feet of clay 、 alittle bird told me、kill the fatted calf 、thesalt of the earth 等， 以及 Daniel in the lion s den 、goodSamaritan 等。这些成语每一个都拥有自己的故事，教师可以引导学生在课后自主查询这些精彩的故事，并且在上课时候为大家展示出来，即便是这些故事只有几句话那么长，也都可以让学生产生兴趣，实现审美与情感上的满足，同时也达到在高中英语教学中融合英美文学的目的。

三、总结

在高中英语教学过程中，教师需要引导学生尽量掌握更多的英美文学经典，才能够让学生从这些英美文学中感受到学习的乐趣和意义，掌握学习语言知识以及锻炼语言技能的方法。教师除了需要从阅读、口语以及听力方面加强英美文学的融合之外，还需要凭借自身深厚的文學功底和个人魅力去吸引学生，引导他们主动接触英美文学，并且形成兴趣爱好。通过在高中英语教学中融入英美文学，使得高中英语教学能够更加顺应时代发展的需求，培养出一批批具有高素质水平的人才。

参考文献：

[1]邵晓霞，李平.走出固步自封的“堡垒”：新课程背景下高中英语教学的时代诉求[J].教育与教学研究.2014（01）.endprint