《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践性教学研究

刘霞+刘吉梅+陈锐

摘要：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”是高校教育中非常重要的一门学科，同时也是高校思想政治教育中的核心课程。该学科其中的理论与实际生活存在着非常密切的联系，所以在开展毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论课程的教学过程中，必须要提高对该课程的实践教学工作的重视程度。目前而言，我国的很多高校在进行该课程的教学时依然是侧重在理论教学，而我学院现已经建设有实践基地思政中心，所以本文尝试基于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的实践教学以及我学院的实践基地思政中心探讨研究开展实践教学的方法。

关键词：毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论；实践教学；教学方式；实践基地

在教学过程中，实践教学是其中非常重要的一个教学环节，适当的实践教学可以使得理论教学更易于学生接受。对于毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论的教学而言，因为其中的理论知识都过于复杂，而且因为该学科自身的特点是对我国社会主义革命经验的总结，存在较大的时间跨度，所以在实际的课堂教学过程中学生对于其中的教材知识的理解较慢。针对高校在该学科教学中存在的问题，为了能够让学生可以更快更好的理解教材知识，需要在教学的过程中开展实践教学活动，借助教学实践的方式，帮助学生充分结合实际生活和理论知识，使得学生对于理论知识和教材内容的理解更加透彻和轻松，进而形成正确的价值观、人生观和世界观。

一、开展毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论课程的实践教学的作用

在我国高校中，毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论一直都是处于非常重要的地位，其能够直接影响学生的世界观、价值观和人生观，所以目前我国的绝大部分高校都非常注重开展毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论课程的教学工作。但是因为相对于该课程所传授的内容而言，其社会主义革命经验相对于当前大学生所在社会的年代存在较大的时间跨度，所以很容易出现在开展课程教学的过程中，学生对此提不起兴趣，对于理论知识也无法较为深入的理解。这些问题的存在导致学生对于毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论课程的学习无法深入。所以需要由教师在教学过程中适当的增加实践教学，帮助学生将毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论的理论知识与社会现实等相结合，从当前的生活角度来理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论中的知识，从而更好地促进我国高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论课程教学的发展。

二、开展毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论的实践教学具体措施

1.通过多种形式创设多种社会实践形式，加强学生对于社会的了解。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论的出现，是基于我国社会主义革命经验以及发展而设立的高校教学课程。为了能确保学生对于课程的理论知识进行深入的了解和合理的应用，需要培养学生养成结合教材知识和社会实际的能力。但是目前我国绝大部分大学生因为应试教育的影响，导致其发展过程中过度看重学习成绩，对于社会实践活动则不够重视。在此情形下，需要由教师引导大学生参加相应的社会实践活动。在实际的教学过程中，教师可以通过与校外其他单位合作等方式为学生创设参加社会实践活动的机会。例如，可以与青年志愿者协会联系，让学生参与到青年志愿者组织的协会中去，通过为他人提供帮助，从农村和基层加强对与人民群众的交流沟通，更加清楚的了解我国的社会现状。此外，还可以基于这些社会实践活动完成社会实践报告，记录学生在参加社会实践活动中的一些场景，借助这些实践活动加深大学生对于我国社会现状的了解，更好的促進大学生对于毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论的学习。

2.安排学生进入思政中心实地参观。为了能够确保毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论教学实践活动可以高效稳定开展，我学院已经建立了思政中心作为教学实践基地，并且目前在思政中心开展毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论的教学实践活动已经取得了较为显著的效果。引导学生在思政中心开展实践教学是毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论课程教学的有效措施。例如，在我学院的思政中心，从1厅，学生们深入了解了新中国在成立之前国际上各种思想的萌生与发展；在2厅和3厅为学生展示了新中国成立前所经历的各种坎坷与曲折；4厅与5厅则是帮助学生了解我国在建国之后在社会主义方面所开展的探索工作，以及在改革开放后所取得的各种成果；6厅则是展望我国民族复兴的中国梦。通过思政中心的实地参观，让学生们切实感受到我党在革命过程中创业如何艰苦，教师可以引导学生向其中的英雄人物以及革命烈士学习，使得其从内心形成对我党和国家的崇敬及民族自豪的情感。在结束思政中心的参观之后，学生需要将实地参观的感受通过论文表达出来，帮助学生加深对于我党及当前社会的状况进行了解。

3.在课堂范围内开展实践活动，提升学生对于教学实践活动的参与感。在帮助学生了解我党、新中国以及当前社会的发展后，需要在课堂教学的过程中开展实践活动，借助教学实践活动开展毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论相关内容的教学。在课程实践活动教学过程中，需要引导学生互相之间进行讨论，结合教师自身对于毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论教材知识的讲解以及学生对于当前我国社会的认识，安排学生就教材中的理论知识以及我国社会的实际情况开展相关的讨论工作，引导学生各抒己见，互相之间进行交流，加深学生对于理论知识的理解。在完成相关的讨论工作之后，教师需要让学生选出各自的代表，向其他人展示自己的讨论成果，然后由其他同学评价分析这些讨论结果。在学生讨论分析之后，教师需要帮助学生就近期国内外发生的一些重要事件进行回顾，使得学生对于我国社会的理解更加深入透彻，从而对于毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论课程的学习更加轻松和高效。

三、总结

毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论课程在我国高校教学中处于非常重要的地位，所以在实际的教学过程中，务必要加强该课程的实践教学。通过参加社会实践、实地参观思政中心以及在课堂内开展实践活动和课堂上的相关讨论活动，帮助学生更加深刻的理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论相关理论知识，形成正确的三观，从而在未来获得更好的发展。

参考文献：

[1]任景莉.高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》教学模式的创新思考[J].华章.2014（04）endprint