浅谈微课制作步骤与方法

卢凯

摘 要 微课教学是教师吸收翻转课堂教学思维，进行创新变革的一项教学成果。在分析微课制作原则和步骤的基础上，从PPT、手写板和微课视频录制等多个角度，对微课制作的几种方法进行深入分析。

关键词 微课；翻转课堂；PPT

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）13-0053-02

1 前言

随着信息技术的飞速发展和教育改革的深入开展，教师需要打破传统教学模式的束缚，满足学生对不同学科知识点的个性化学习需求，以保证学生学习需求、查漏补缺，实现有效教学环节的补充和完善。因此，教师在微课制作中要精益求精，以实现微课课件的开放性及应用的延伸性，促进课堂教学实践的有效开展。

2 微课制作的要求

要关注微课教学对象 教师制作微课的目的是服务课堂教学，因此在制作微课课件的时候，一定要牢记教学的对象是学生，要分清微课课件和传统课堂教学的主次关系，切忌微课制作内容的哗众取宠。微课制作内容必须切合学生的学习需求和课堂教学环节，必须认真研究学生的学习情况和心理特征，确保微课教学能够迎合学生的心理需求。

要重视微课的针对性 微课课件制作应采用学生喜闻乐见的生活元素，而且确保教学内容短小精练。这就要求每一个微课课件内容要具体针对某一课堂知识点或者教学环节来开展设计，切忌微课课件内容抽象空洞、泛泛而谈，必须有针对性和合适的教育技术，保证在较短时间将课堂教学内容转换为数字化的教学资源，从而能够有效突出课堂教学重点和难点，传播专业技能。

要熟练微课制作流程 微课课件制作是一项复杂而琐碎的工作，需要教师熟练掌握教学软件、录制软件和分享互动软件，切忌微课操作流程不熟练，造成设计的视频内容与微课教学方案发生脱离；切忌微课课件内容模糊不清，微课课件的教学语言与微课课件内容发生脱离。并在微课制作过程中，教师一定要做好各种软件的准备工作，对于每一个微课课件素材、制作元素都能熟稔于心，精心制作微课课件，真正做到画面流畅、思路清晰、语言表达清楚，便于学生的理解掌握。

要侧重微课教学信息提示 微课课件制作的目的是传播和分享，增强学生的自主学习和交流互动。因此，在微课制作过程中，教师一定要注重教学内容和信息，引导学生去学习观摩、互动思考。可以采用颜色来区分标识，可以用不同的符号图形来进行重点、难点标注，还可以利用屏幕侧列的关键词索引来达到重点信息的提示效果。

3 微课制作的步骤

在深入理解微课制作原则后，就需要从分析教学目标到收集素材、设计方案、制作视频，最后修改和上传微课课件等几个环节来开展有效的微课制作步骤。

分析教学目标，收集微课素材 当前我国正在进行课堂教学内容的深化改革，这就要求教师在制作微课的时候充分考虑新课程标准、教学大纲和课堂教学目标，对课堂教学内容进行充分理解，了解课堂教学目标所要实现的教学任务、学习进度以及让学生掌握哪些学习要点、教学重点难点和学习步骤等，为制作微课教学方案打下基础。

根据课堂教学内容，结合新课程标准和教学目标的要求，教师应该加强微课教学素材的针对性，在收集微课素材时应該坚持把知识点高度提炼，将单一知识点变为多元化，保证微课素材的“专一、单一”。实现每个微课素材都既能完整诠释课堂教学内容，又能做到内容的清晰明了。在素材使用上，要切合学生的学习状况和生理、心理状态，选取简洁、易操作的微课素材来进行微课课件的制作工作。

设计微课方案，制定微课草稿 在完成初级阶段的分析和收集工作以后，就需要教师设计制作微课方案，需要教师用心设计每个微课课件的教学主题、视频内容和微课课件的教学环节。在设计过程中，教师应该认真了解学生的学习进度和课堂教学环节，将微课课件的设计更好地与学生的学习理解、课堂的教学环节进行有效结合，保证微课方案的有的放矢。

在设计微课方案以后，还需要教师将微课草稿根据课堂教学内容再进行分解，坚持“5分钟300秒”的原则，即保证微课课件的时间为5分钟左右，而在后面留取300秒的思考时间。此外，在设计制作微课课件的时候，需要保证与学习活动进行相互配合，留取提问和互动的环节，结合学习单做好学生的学习引导。如果教师在设计思路、制作手段和微课技术上有难度，可以和其他教师进行沟通交流。

多添加多媒体元素，设计微课课件 在完成微课方案以后，就需要根据微课制作软件、微课录制软件的需要来进行多媒体元素的添加、删除和修改，保证能够将微课草稿的文字内容转换成有效的多媒体信息，并且调整多媒体元素到适当的位置，保证整个微课课件的简单明了，能够有效表达微课教学的内容。此外，在放置多媒体元素时需要注意在旁白和重点、难点处添加提示信息，引导学生自主观看和学习。

在添加完多媒体元素后，需要教师将整个微课课件进行有效的剪辑和整合，给每一部分的多媒体元素和转换教学场地的视频添加过渡动画效果，保证整个微课课件教学内容的完善和具体，实现多媒体动画效果的衔接有序，能够有效表达微课课件的教学内容，引导学生开展有针对性的学习和互动活动。

调整制作方案，上传微课课件 在编辑完成微课课件并进行教学尝试以后，教师应该跟专业教师和相关技术人员进行沟通交流，根据课堂教学内容、学生的学习进度和多方面的教学意见开展有针对性的修改工作，如调整微课课件的播放进度，录制相关互动交流环节，制作有针对性的问题教学视频，保证多媒体视频教学内容与课堂教学环节相匹配。

等到微课课件进行修改调整以后，微课课件就算制作完毕了，这时候需要教师将微课课件、微课介绍、课堂教学目标、互动内容一并打包上传到学校的信息公众平台，引导学生根据课件开展前期预习、课堂自主学习互动和课后复习工作。

4 微课制作的方法

当前，微课制作主要涉及PPT、手写板和微课视频等三种类别，在屏幕录制软件方面主要使用EverCam、Camtasia Studio等视频编辑软件。endprint

PPT的微课制作方法 PPT是微课课件最经常采用的一项教学手段，它的优点是设计制作门槛低，便于教师理解掌握，拥有很多丰富的PPT模板，便于教师选取和组合。但是，PPT的缺点也很明显，那就是画面内容比较粗糙，其没有同步的音频编辑软件，教师需要选取其他音频软件做同步音频输出。目前，在PPT微课制作方法上广泛采用EverCam等屏幕录制工具，它们提供了强大的PPT录像和影音分享功能，能够保证将讲解过程有效录制成数字教学资源，并且实现在公共信息平台的广泛即时传播、分享。

在制作过程中，采用内置于PowerPoint的录制软件来采集整个PPT课件的讲解过程，同时可以收录光标/画笔的完整播放轨迹，通过麦克风来有效录制声音。在PPT微课课件的后期编辑阶段，可以结合微课课件方案，利用屏幕录制工具的编辑功能轻松实现重点与难点展示，引入有效的多媒体元素，实现微课素材的合成和调整。

当在制作完成后，可以将合成完成的PPT微课课件上传到公共信息平台，组织学生下载观看，也可以传给多媒体教师或者其他专业教师，征求大家的意见，进行有效的修改。

手写板的微课制作方法 目前，互动式电子白板软件是课堂教学中广泛使用的一种教学工具，因为其应用简单，互动效果强，能够实现课堂教学内容的所见即所得，而成为微课课件广泛采用的一种制作形式。

手写板的微课制作方法与PPT微课制作方法大致相同。需要注意的是，手写板底色与字色必须搭配好，这样才能保证教师在手写板上的操作都被屏幕录制工具进行有效的收录；在采用数字激光笔等外设设备时，一定要保证其与电子白板软件的有效兼容，保证在录制过程中不会出现卡机或者激光笔没有反应的状况。在手写板的微课录制过程中，经常采用电子白板的快拍功能，进行微课教学内容的重点展示和互动引导。另外，在对快拍上去的素材应进行标注、圈选、勾画时，需要结合语音提示，并且保证画面和声音同步。

微视频的微课制作方法 微课视频是将课堂教学内容向课下延伸和课外延伸的重要手段，因此，在录制微课视频的时候需要重点关注教师的角度、声音，应该保证录制的画面能够清晰地展示微课教学的内容，而微课教师应该能够熟练掌握微课视频的编辑和修改，具有较强的视频编辑功底。

在微课视频制作方面，目前一般采用Camtasia Studio视频编辑软件，搭配麦克风、摄像机、相机等视频采集工具。在开始微课视频采集的时候，需要教师点开视频编辑软件的“摄像机”按钮，保证麦克风、摄像机的同步工作，而摄像机的镜头必须对准教学对象，保证“声音”按钮的声音设置处于正常状态。当然，為了保证微课视频的活灵活现，也为了丰富微课视频的素材，教师可以采用手机、相机等工具来进行微课视频录制，再结合会声会影、视频编辑大师等软件来实现微课视频内容的有效编辑和发布。

5 结语

综上所述，微课教学是当前课堂教学中应用最为广泛的一种教学模式，它也对于教师的教学理念、运用信息化技术的熟练程度和教育心理学等专业知识提出非常高的要求。广大教师应该认真掌握微课制作的原则，采取切实可行的微课制作步骤与方法，充分利用微课教学的优势，配合精心制作的微课课件，展现一个多姿多彩的课堂教学氛围，从而取得理想的教学效果。

参考文献

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[2]汤月红.浅谈微课的制作方法和技巧[J].读天下，2016（20）：337.

[3]张霞.微课程的设计、开发与应用研究：以教育技术学专业两门微课程为例[D].南宁：广西师范学院，2014.endprint