培养小学生英语阅读能力初探

文/王楠楠

培养小学生英语阅读能力初探

文/王楠楠

成功的小学生英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。阅读能力的培养不会一蹴而就的，而是需要教师在实践中不断反思、总结教学经验，并根据小学的特点采取有效地阅读教学策略。

“学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语”（黄源深，2005）。这段话是英语教学专家对英语阅读重要性的认识，相信也是所有英语教学者的共识。

《英语学习论》提出：学习包括英语在内的一切外语，都要注意大量输入，才能真正学好。大量输入以广泛接触为宗旨，自然输入，自然吸收，不强记强背，更不要求接触的全输入，输入的全吸收，吸收的全输出。大量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。自古我们也有“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的经验。所以阅读在语言学习中的重要性是显而易见的。它可以帮助学生获取大量信息，得到学习的乐趣，使学生养成良好的英语阅读理解能力和英语阅读习惯，掌握正确的阅读技巧，具备自主学习能力和合作精神，为终身学习奠定基础。阅读不但可以帮助学生巩固所学的词汇，更是进一步扩大词汇量的好方法。所以培养小学生的英语阅读能力具有重要的实际意义。

首先，阅读可以使学生有大量的词汇输入。单词是学习英语的基础。学生只有具备一定的单词量才能阅读，通常情况下，学生只要拥有三四百个词汇量，就可以进行简短的文章阅读。同样的道理，学生在阅读的过程中，不但可以巩固已学词汇，而且可以增加新的词汇。阅读和单词记忆是相互促进，相辅相成的，英语阅读量越大，获得的词汇越多。英语单词记忆的越多，阅读的内容就会越深，涉及的范围也就更加广泛。

第二、学生学习英语的兴趣可以在阅读中激发。兴趣是学习的动力和源泉。在英语阅读中，有很多有趣、好玩的内容，一旦被学生接受，可以在很大程度上激发学生学习英语的兴趣。通过阅读，可以了解英美文化的异域风情，通过东西方文化差异的对比，更能产生学习英语的后继动力。

第三、阅读能够提高学生分析问题的能力。在英语阅读中，学生需要主动思考，不但要懂得发音，还要知道单词的含义，同时还要掌握一定的英语语法，还要了解课文的来龙去脉，作品的背景等等，毫无疑问，这些都在提高学生分析问题、解决问题的能力。

第四、阅读能够培养学生的语感。英语在发音、断句、轻重的读法等很多方面和汉语都有差别。大量的阅读就能够让学生在潜意识中获得英语语感。

小学英语阅读教学应该受到重视。教师也应注重通过阅读策略，激发小学生的英语阅读兴趣，使其具有初步的英语阅读能力。结合自己的教学实践，我谈谈在教学中是如何对小学生进行英语阅读教学策略培养，从而提高学生的英语阅读能力的。

1 激发小学生的英语阅读兴趣

兴趣是最好的老师。因而，小学英语教学必须最大限度地激发小学生的兴趣。阅读能力更是直接受到阅读兴趣的影响，如果阅读兴趣高、动机强，就能收到很好的阅读效果。引发学生天生的阅读好奇心和兴趣，使阅读成为令人愉快的活动，是教师的任务，也是有效提高学生英语阅读水平、顺利开展英语阅读教学的根本保证。

良好的开端是成功的一半，因此恰到好处的导入是激发学生阅读兴趣的关键。现在的英语阅读教材种类繁多，教师要根据阅读材料的不同以及学生的接受程度进行恰当的导入以激发学生的阅读兴趣。导入成功之后，教师还应设计多种阅读形式，通过保持学生的阅读兴趣，促使学生主动阅读。

在英语教学过程中，既要注意遵循语言教学的规律，发展听、说、读、写的基本技能，巩固、扩大学生的基础知识，培养他们的交际能力；同时也要将思想品德教育贯穿于英语教学之中，让学生的思想也受到良好的熏陶，促使他们增强学习的进取心和上进心，树立正确的价值观。小学生的世界观也是在日常的见闻中逐渐形成，教师通过和他们一起阅读，探讨书中蕴含的寓意，分析作者的写作背景和意图，并且立足学生的实际，贴近学生生活，使他们敞开心扉，畅所欲言，自然流露出真实的情感，让学生明确学习英语的目的，树立正确的学习态度，并在此基础上引导学生形成正确积极的世界观，激发学生学习兴趣和学习的内在动力。英语课堂上的思想教育就是要善于发掘和儿童生活联系紧密的、切实有用的教学资料载体，对学生施加教育和影响。才能使学生有的放矢的学习，获得双重收益。

2 精心选择阅读材料

语言学习研究成果表明：小学语言学习包括听，说，读，写是一个input（输入），decoding（解码），output（输出）的过程。读和听是输入，写和说是输出，但是必须达到一定的输入量，才能有更好的输出，使我们的语言学习高效率的完成。而大量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。教师可以利用图书馆、网络等信息渠道发掘大量优秀的阅读材料。例如，低年级词汇量小，教师可以通过书店、图书馆寻找一些配图的英语绘本或者找一些学生熟知的经典小故事，如三只小猪、金发姑娘等。这些阅读材料可以降低因词汇量小所带来的阅读难度，帮助学生更好的理解文章内容。对于中高年级学生，教师可以利用网上资源，找一些小短文让学生阅读。阅读过程中，要带着问题去思考，完成类似给图排序、复述、判断对错等练习。加强阅读理解能力的培养。

阅读在英语学习中的重要作用不容忽视，因此，在教学和学习中，教师和学生应该重视怎么读，读什么。并坚持持久，方能获得收益。

（作者单位：江苏省徐州市后姚小学）