创设情境教学法在小学语文教学中的应用

文/林丹

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

文/林丹

随着我国教育制度的不断改革，小学生教育受到了越来越多的重视，传统的教学方式已经满足不了新时期的要求。情景教学法是一种很好的教学方式，能够保证课堂的教学氛，大大提高学生的学习兴趣。

在小学的教学科目中，语文是接触最多的学科，它对学生们情操的陶冶、性格的形成都有重要的作用，所以良好的小学语文教学环境对小学生的成长具有重要的意义。传统的语文教学方法无法吸引学生的注意力，创设情景教学法打破了传统的局面，把语文的学习变成一种意境，让学生产生身临其境的感觉，更好的理解文章所要表达的意思。

1 创设情景教学法对小学语文教学的重要性

创设情景教学法可以让教学的过程更加有趣，让学生们在丰富有趣的教学环境中感受知识，增长知识和展现自身的个性。创设情景教学法非常注重学生们的感受，把整个教学过程编织成一幅画面，减少对文章本身的分析，增加学生在学习文章时的自我感受。创设情景教学法让小学语文的教学方式得到了丰富，激发学生在实践学习中的动手能力和学习兴趣，促进学生大脑的平衡发展，对小学生的全面发展具有重要的意义。

2 创设情景教学法在小学语文教学中的应用措施

2.1 注重于学生的生活实际相结合

小学语文的教学与生活实际紧密相连，所以在语文教学中设置情景教学的时候，也应该注重与生活的联系，让学生在感受生活的过程中学习语文，加深他们对文章的理解。

比如在学习课文《菜园里》的时候，老师可以让同学们想象平时菜市场供应了哪些蔬菜，并举出例子，学生们就会回想平时生活中妈妈买的哪些菜，每种蔬菜能做成哪些每位的菜肴等，然后老师再结合课文具体讲解，把教学内容与生活实际联系在一起，激发学生们学习的兴趣。

2.2 情景设置要以实物演示为中心

小学生的各方面能力还处在初级的阶段，对知识的理解和想象力非常有限，所以老师在设置情境教学的时候以实物演示为中心，让学生的学习更加直观，促进他们对文章的理解。

比如在学习《荷叶圆圆》这篇文章的时候，很多学生从来没有见过荷叶，所以学生难以想象文章描述的荷叶状态，教师可以为学生们提供一些事物，向同学们展示，让学生们更好的观察荷叶，并与课文的叙述进行对比，促进他们对文章的学习。

3 结语

总的来说，创设情景教学法不仅能够提升学生学习语文的兴趣，还能减轻教师的教学负担，提升小学语文课堂效率，对小学语文的教学有重要的意义。

（作者单位：浙江省乐清市虹桥镇第二小学）