新媒体给初中思想政治教育带来的挑战及建议

殷芳华

摘要：随着社会的进步，科技的发展，手机、电脑等新媒体已经彻底地改变了人们的生活。但是，新媒体时代的到来对教育领域各项教育活动的开展造成了巨大的冲击，特别是对于初中思想政治教育来说，由于初中阶段学生身心发展尚不成熟，因此极易受到新媒体所带来的不良社会信息影响，导致学生形成错误的人生观和价值观，给初中思想政治教育活动的开展带来了巨大的挑战。本文针对这些挑战提出了一些应对措施，具有一定的参考价值。

关键词：初中教育；思想政治；新媒体；挑战一、新媒体技术的发展给初中思想政治教育带来的挑战

1. 新媒体对初中思想政治教育传统观念的挑战在新媒体时代背景下，受到新媒体所带来繁杂社会信息的影响，学生独立、主观以及自我意识逐渐加强，并且开始追求自由平等，希望能够获得教师的平等对待，部分学生还会产生个性化的思想认识，对教师的教育活动存在质疑心理。这对传统思想政治教育信息垄断的地位造成了巨大的冲击，要求教师必须结合时代发展需求探索更为科学的教育模式，切实转变灌输式不良教育思想，为学生提供科的教育指导，唯有如此，新媒体时代下初中思想政治教育质量才能够得到显著的提升。

2.新媒体对初中思想政治教育方式提出挑战在传统教育理念的影响下，初中思想政治教育以灌输式教育模式为主，教学方法也相对僵化落后，无法有效激发学生的学习积极性，对思想政治教育效果产生不良影响。 而在新媒体时代，由于学生能够借助新媒体所带来的多种信息获取渠道、获得相关信息，学生的思维方式、三观以及行为方式也会发生一定的变化，传统僵化的教学方式已经无法满足学生思想政治学习需求，需要结合新媒体时代特点对思想政治教育方法进行创新，因势利导对学生实施科学的教育指导，促使思想政治教育效果得到最大限度的凸显。

3.对中学生媒介素养提出的挑战在当前新媒体时代背景下，思想政治教育的一个典型特征就是所接触的信息量更为巨大，虽然可以为思想政治教育活动提供丰富的教育资源，让教师能够借助多种案例从多角度为学生解读相关事实，促使学生的思维方式得到一定的拓展，但是从整体上看，在课堂上引入过量的信息又会分散学生的注意力，导致学生无法把握教学重点，影响教学时效。同时，海量信息的冲击还对学生的媒介素养提出了一定的挑战，要求学生具备相应的信息筛选和加工能力，能够从繁杂的信息中发现有价值的信息，并应用到教学实践中，对学生素材加以丰富。

二、在新媒体环境下进行中学生思想政治教育的策略探讨

1. 提升中学生新媒体素养要强化环境育人功能，进一步营造有利于中学生健康成长的良好氛围。面对新媒体的迅猛发展，引导学生正确认识新媒体并具备新媒体的媒介素养是当务之急，所谓的媒介素养，是指能够正确认识和使用媒介的一种能力。中学承担着引导学生甄别新媒体环境下的正面信息和负面信息的重要责任。同时，我们必须承认学生新媒体素养的参差不齐，这就要求我们充分发挥“意见领袖”作用，占领舆论制高点。在人際关系传播的网络中，经常向他人提供信息，并发表建议施加影响于他人的非常活跃者，被称之为意见领袖。发挥好“意见领袖”的作用就能引导一大批学生有效地、批判地获取信息，建立起正确的价值取向，从而营造健康积极和谐的校园文化氛围。

2.改善思想品德课的教学中学思想品德课的教学目标是以培养中学生的道德素质为核心，任务是培养良好的道德信念，但是长期以来我们思想品德课的教学目标成为了以知识为核心，重认知教育，轻情感教育和能力教育，单纯传授知识，考概念考理论，导致许多富有时代气息的内容如现代化教育、创新教育、全球意识教育、性道德教育、网络伦理教育、环境伦理教育等德育内容未能及时的或者说全面的反映到课程中去。另外，思想政治课内容的设置一定程度上存在着脱离学生思想实际，脱离社会生活实际的问题，未能很好的回答学生所关心的许多现实问题。

在对聊城某个中学的调查中，无论是在学生问卷还是在教师问卷中，大家都表示了当前思品课内容上趣味性不强、生活化程度不够、脱离现实的观点。其中在学生问卷中，41%的学生认为思品课教材远离生活，40%觉得空洞无趣，这就直接导致了学生上课注意力难以集中。在新媒体环境下，如果思想品德课教学内容不改善的话，试想如何能够吸引思想活跃，获取信息渠道便捷的学生们的兴趣？因此提高教学内容趣味性和生活化，紧密联系生活实际已是当务之急。

3.改进思想政治教育手段新媒体时代的来临使现代教育面临一系列的改革。多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越普遍，使得校园网络建设成为中小学基础教育信息化发展的必然趋势。建设校园网络是基础教育信息化的根本途径，丰富多彩、健康清新的校园网络文化将成为学校培养学生思维方式、道德品质、创新能力的新环境，尤其对于深化基础教育改革，提高教育质量和效益，培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的创新人才更具深远意义。我们通过校园网络文化建设来培养未来社会所必需的品格、能力、思维与行为方式。

三、结论

新媒体作为新型载体，肩负着初中生思想政治教育的使命。我们应该认识到新媒体对初中思想政治教育带来的积极影响和消极影响，并对症下药。同时，利用新媒体开展初中生思想政治教育是势不可挡的趋势。初中生新媒体思想政治教育作为一种新的思想政治教育模式，迫切需要科学的理论指导。我国的思想政治教育理论研究者和相关学者应承担起这个责任，加大对初中生新媒体思想政治教育理论和实践研究的力度，通过理论将各手机思想政治教育主体武装起来，为新媒体思想政治教育的实践提供指导，解决初中生在使用新媒体过程中不断出现的新问题。参考文献：

[1]周倩、李莉，新媒体给研究生思想政治教育教学带来的挑战与对策[G]643.1， 南阳师范学院学报，2011.2.16

[2]章李薇，浅析新媒体应用给高校思想政治教育工作带来的挑战[G]641；G206， 中国培训， 2015.07.15（作者单位：福建泉州市 安溪毓秀学校362499）endprint