高职学生身体素质下降原因分析及策略

施洋

摘要：身体素质在一个人的成长和生活中占有重要地位，好的身体素质，可以实现一个人更好的发展。随着社会的发展，人们的生活水平有了很大的提高，可是在人们身体素质方面却出现了很多的问题，尤其是近些年来高职学生的身体素质有所下降，很不利于高职学生的身心健康发展。以下内容重点分析了高职高专学生身体素质下降的原因，同时相应的提出了一些关于提高学生身体素质的策略，以帮助教学更好的进行，促进学生更好的提高改善与发展。

关键词：高职学生；身体素质；现状；策略

身体素质是一个人发展的根本，对衡量一个人的体质水平起着很大的作用，身体素质的提高越来越引起国家的重视。目前，教育不仅是知识教学，而且更加重视学生综合素质的培养，身体素质也必然成为学生评价标准的一个重要指标。

一、身体素质

身体素质是身体情况的衡量标准，影响着对外界的适应能力，在一定程度上还影响着国家的发展。高职学生中出现了肥胖和瘦弱的体型，并且学生的视力在一定程度上遭到了破坏。高职高专学生的身体素质引起了社会以及人们的很大关注，所以现在对学生素质的提高越来越重视。

二、高职学生身体素质及健康程度的下降原因分析

1、体育经费严重匮乏。高职院校更多的重视的是基础教育的发展，不注重体育的发展，对于体育的发展的经费是比较少的，严重的限制了体育事业的提高与发展。学院经费的匮乏，导致没有足够的资金来提高体育设备及场馆设施的建设，体育运动器材及活动空间都有限，所以根本不能满足学生的需求和业余活动。体育活动所需的场地是比较大的，而学校更多的空间只愿意建设专业实习实验室，没有足够重视体育场地与空间问题，有限的体育场地也严重影响了体育活动的开展。

2、高职院校人才观导向。对于高职院校体育活动的开展，国家有较为详细的规定，高职院校每年体育活动的开展，更多的是体育人才的参与，对于其他学生缺少鼓励，其他学生也缺少参与的积极性。高职院校更多的重视的方向大部分是专业课和社会实践教学的进行，对于体育课的开展不够足够的重视，所以学生锻炼，只是通过体育课上的有限时间，并没有其他额外的活动来提高学生体育参与的积极性，也让学生对身体素质的重视程度不够。而且高职院校对学生没有好的体育活动参与的向导，学生对体育也没有正确的认识，时间一长，少量的运动，使得学生的身体素质得不到提高，而且也相应的降低了学生素质。

3、社会人才选拔机制。社会人才的选拨更多的看中的是学生的文化素质和综合能力，而对身体素质的要求较低。来自社会巨大的竞争压力，使得学生将精力更多的放在课程学习方面，从而减少了体育活动的参与。而且初、高中实行的是应试教育，老师为了提高升学率，将体育活动取消，从而减少了学生进行体育锻炼的机会，导致了学生身体素质的不高。而且在巨大的压力下，学生会将更多的时间用来休息，而不去参加体育活动，造成学生身体素质下降。

三、高职学生身体素质提高和改善的策略

1、加大体育经费投入。最近几年，随着国家教育部对体育课程改革的不断深入，给予高职院校的资金投入不断增多，规模也在不断扩大，学校学生人数不断的扩增，对于体育场地与体育设备的要求也相应提高。所以地方政府和相关部门要配合国家的文件精神加大对体育经费投入，保证体育活动的正常开展。并且对运动设备数量及质量要不段提高，这样才能满足学生体育锻炼的需求。

2、政府加大监管力度，重视人才选拔导向。学生素质的提高需要一个较为完善的体质，需要各个方面的努力。政府应该加大监管力度，对体育活动也要有高度的重视，督促相关部门与院校切实将体育活动落实，促进高职院校体育活动的开展，提高其對体育课的重视。政府也要提高人才选拔的向导，让相关的人才选拔部门树立正确的观念，不仅仅要重视专业人才的选拔，还要重视人才身体素质的发展。较高的身体素质对工作的进行也有很大的帮助，有较高的工作效率，并且工作质量也比较好。

3、转变教育观念。随着社会的进步，教育观念也有了很大的改变，在社会教育改革制度的推动下，院校也完善了相关的体育管理制度。教师应提高体育能力。 在教学过程中，可以参加一些游戏，让学生感受到参加体育活动的乐趣，提高体育参与的积极性。 开展阳光体育运动树立“健康第一”的教学观念，学校体育工作虽取得一定的进步，但学生体质健康水平通过体育专项大数据分析学生身体素质任然是短板。在《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》中，要求坚持课堂教学与课外活动，确保学生每天锻炼一小时同时树立每天锻炼的意识；以兴趣为引导主，注重因材施教快乐参与和“健康第一”观念，为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础；面向全体学生积极广泛开展普及性体育活动、课余训练和运动竞赛。

四、结语

学校要加强对体育课及社团开展和业余活动时间的监管力度，落实教师监管学生互管，教师队伍要加强修订完善符合实际的体育活动计划、方案，既要从技术上对学生的体育活动给予指导和帮助，同时又从安全上对学生的体育活动予以保障，根据不同学生的体质差异，有针对性地指导帮助学生开展业余体育活动。学生自己也要培养参与体育活动的积极性，努力提高自身的身体素质，让学生真正的爱上体育爱上锻炼对体育课及业余时间的锻炼有一个从新的认识，最终提高身体素质，实现自身更好的发展。

参考文献

[1] 贺鲲.高职学生身体素质与体育教学课程改革研究[J].读写算（教育教学研究），2015，（35）：312-313.

[2] 龚迎春.高职校学生体质下降的原因及对策分析[J].体育时空，2014，（24）：24-24，26.endprint