高中化学素养在实验教学中的建构

郑晓松

摘要：高中化学在教学上的改革是近年来在教育领域广受关注的话题，以往的化学教学最重视的就是对学生知识掌握情况的考察，注重的是考试成绩的提升，忽略了化学素质的构建，本文要针对这方面进行研究，主要分析高中化学素养在实验教学中的建构，希望可以为高中化学教学的发展起到参考作用。

关键词：高中化学：素养；实验教学前言：化学的教学和学习都要依赖实验，因为实验才能检验知识的真理性。高中化学中知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观是教学中的重点，而化学也正是依靠实验才取得如今的成果，在高中化学教学阶段，进行改革的重点就是有关实验方面的創新，而化学素养的构建与培养也要依靠实验的支持。

一、高中化学素养的内容

1.实验能力化学在基础教育阶段的第一堂课就是明确其实验性学科的性质[1]。实验是化学理论不断更新、不断发展的基础，在高中的知识结构中也是非常关键的部分。高中化学素养中实验素养分为动手实践能力、操作掌握能力以及意外处理能力。这三项能力在化学实验中是非常重要的，同时也是相辅相成的，只有动手能力强，才能完美操作实验中的各项方法以及仪器，才能在意外处理中应对得当，而只有对各项操作足够熟悉才能应对各类实验意外事故。

2.思维能力化学是典型的理科学科，也是非常纯粹的理科学科[2]。对于高中生来说，化学的抽象程度只低于数学，学习化学课程需要非常强的思维能力。尤其是在无机化学方面的知识，大量的工业流程类知识，高中化学要求学生对无机离子的性质有一定的掌握和理解，而电化学中则是要求学生掌握各类电子例子的概念。在有机化学中则是要求学生有一定的空间想象能力，对空间结构的理解要非常深刻。这些知识若是只进行知识灌输，学生掌握起来是非常有难度的，高中教师也很难在课堂上保证每一名学生都能对化学知识充分理解，实验教学的作用就是将抽象的知识应用与实践，思维能力是化学素养中非常重要的内容。

3.科学精神化学是一门科研领域的基础学科，也是对科研工作非常关键的学科[3]。可以说化学的学习就是为了投入到科研工作中，对化学进行学习一定要注重科学精神的培养，这也是化学学习中必须要构建的一种素质。化学的研究与学习都是需要保持严谨的科学精神，高中的化学实验虽然不涉及到对科研工作的影响，但在实验教学以及日常教学中的丰富的面面都是需要贯彻科学精神的，例如对实验现象进行描述等，都是非常严格的，也是非常客观的。构建学生严谨的科学精神不仅对化学一门学科的学习非常有帮助，对其他学科的进步也是非常有益的，可以帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生的良性发展。

二、在实验教学中的建构高中化学素养的途径

1.加强对学生的观察观察是完成任何知识活动的基础，也是教学中必须要具备的一种能力，教师在高中化学实验教学中对学生进行化学素养的构建，就要在实验教学中对每一名学生进行细致的观察。在化学实验中，教师要利用化学学科本身的特点，对学生的操作进行观察，但观察应该是有目的的，不同的实验也要制定不同的观察目的。在实验中观察学生的操作与进度，帮助学生解决在实验中遇到的困难，培养学生探求精神，同时提升学生的动手实践能力。

2.设立情景激发探索我国高中化学的传统教学一直被称为是黑板上做实验，实际上学生的实践机会不多，提升成绩的唯一途径就是对知识进行硬性记忆，而这种模式让学生的创造能力逐渐被消磨。教师应该利用实验素材，增设情景来激发学生们的探究热情。应该尽可能增加学生参与实验的机会，在高中教材中有很多定性的实验结论，这些虽然不是真正的实验课程，也可以让学生尽可能亲自动手验证，为学生提供探究和创新的机会。例如教师在水和酒精混合后体积变小这一知识点中，虽然这是已定的结论，教师依旧可以设立一套情景，然后为学生设计实验，让学生亲自证实。

3.培养实事求是态度科学精神中最重要的就是实事求是，这是科学发展的精髓，高中实验教学中应该其进行重点培养，高中的化学知识范围比较广，但知识都比较基础，这些基础知识都是在实事求是的基础下才形成的。很多学生只是对教师的实验演示进行记录，并不积极参与实验，这就是缺乏实事求是态度的表现，真正正确的科学精神应该是积极进行实验，验证结论。

结论：总之，知识灌输固然是教学最基本的内容，素养的构建也是非常关键的，如今注重培养学生的综合素质，高中化学也要积极改变以往只注重成绩结果的教学观念，要充分利用实验教学的优势，帮助学生构建科学全面的化学素养。通过本文的研究，可以发现在构建化学素养这方面，我国的高中化学教学还有很多地方需要改进，但随着不断有新的方法以及理论研究出来，我国高中化学无论是理论教学还是化学素养构建都会取得进步。参考文献：

[1]孙楼.探究实验在高中化学教学中的应用[J/OL].学周刊，2017.02.047.

[2]林生辉.如何在高中化学实验教学中培养学生的科学探究能力[J].西部素质教育，2017，08：167.

[3]束婷婷，吴琼.高中化学实验随机进入教学发展学生元认知能力的研究[J].教师教育论坛，2017，04：51-54.（作者单位：江苏省江阴市澄西中学214400）endprint