刍议初中化学实验教学的重要性及有效方法

罗维佳

化学是一门实验型学科，实验是其主要教学内容之一。而伴随着教育改革的不断推进，化学实验中探究性教学的重要性也逐渐受到广大教育者的重视，并展开了一定的研究，获得了一定的成果。本文在这里就以初中化学实验中的探究性教学为研究对象，对其进行了具体的分析探讨。

一、化学实验的重要性

1、有利于提高学生们对化学学科的兴趣，提高了学习积极性

首先化学是一个奇妙、内容丰富的学科，在学习过程中，学生们会遇见各种自己不曾了解过的化学知识，初中所学习到的这些化学知识，是今后更多的化学学习中的切入点，但这些对于学生们而言，较为生疏的知识，在学生们一开始接触时会显得比较吃力。因此化学的学科内容，如果只是单纯的依赖于课堂讲解是远远不够的，并且在初中时代的学生们好奇心比较强、注意力容易分散。因此，通过较课堂纯讲解更有趣的化学实验教学，使学生们可以接触到更多的简单易懂的化学实验，可以使学生们更容易了解和掌握相对抽象的原理和概念，使学生更直观地学习化学，所以化学实验会是学生们更深入了解化学学科魅力的有效途径之一。这不仅仅正确而充分利用了学生们的好奇心，而且有效地刺激了学生们的求知欲望，并且将课堂讲解的课本知识及时地通过实验操作进行复习和巩固，也是书本知识内容生动的再呈现。

2、有利于提高化学教学质量，提高教学效率

教学是由老师教与学生学相结合起来的，所以两者的学习互动是必不可少对的。上文已经提到化学实验有利于提高学生的学习积极性，不仅如此，化学实验也有利于提高教学成效。在课堂讲解中，老师可以通过课堂上的实验教学让知识点更清晰、形象地呈现在学生们的面前。举例如，在金属探索一小章节中，老师们在课堂上演示铁钉在硫酸铜溶液中会生成反应产生的颜色变化，通过亲眼观察实验中化学物质的反应，学生们对该化学的生成反应会有更深刻的印象。在课堂讲解后，老师可以设立实验课以提供给学生们可以自主、亲自参与实验的机会，在亲自参与中，学生可以充分运用起课堂所学内容，这是一种复习巩固的形式，从而提高老师的教学成效。

3、有利于培养学生的动手制作能力和创新能力，并有利于培养学生严谨的学习态度

实验操作是学生在老师模拟示范后自己参与的一个过程，在实验操作中，学生通过综合应用知识自己探究实验过程，并总结整理实验报告，这有利于培养学生们的自主动手能力。并且在实验操作中，学生不仅局限于化学的一种实验方式，学生们可以充分的发散思维、开拓创新，可以考虑、设计多种实验方案来完成实验操作，这就是学生可以在化学实验操作中，提高创新能力的体现。最重要的是，化学实验操作可以培养学生们严谨的学习态度。化学实验操作是一个严谨的过程，一个小的操作步骤的错误可能就会导致错误的实验操作结果，甚至导致意外事故的发生。比如在利用排水法用高锰酸钾制取氧气的实验中，正确的发生装置是试管口要塞一團蓬松的棉花团，如果错误遗忘了棉花团，可能会导致导管堵塞试管炸裂。同时在试管加热后实验结束时，学生们会出现先撤走加热的酒精灯的情况，酒精灯先撤走会使冷凝的水汽回流到溫度较低的试管底部，从而导致试管炸裂。这样的一系列实验错误，不仅仅需要学生们有牢固的知识基础，同样要求学生严谨的实验态度，这对学生的学习有重要意义，也对今后学生们出入社会后的处事态度有重要影响。

二、充分利用和发掘教材资源，发展学生创新意识

1、在实验中探索新的知识

创新意识是促进学生进行创新、创造行为的基础动机。每个学生都拥有创新的潜能。因此在教学过程中，教师应该保护学生的创新精神，帮助学生创造能力的形成。在教学中，教师可以结合教材内容，拓展实验的思路，让化学实验变得更加有趣、更具有探索性，以便学生能够通过动手、动脑、探索等方式在实验过程中萌发创新意识，同时教师也要多给予学生鼓励，鼓励他们自主去探索事物的本质。比如，《水的组成》的学习，在已会写水化学式H2O，并且知道水是由氢氧两种元素组成以后，通过实验来研究水的组成。教师可以对水的组成实验提出以下设问：①水都有哪些物理性质？②冰能够浮在水面上，与水的哪个性质有关？③玻璃瓶中的水结冰以后为什么常常将瓶子冻裂？④高原地区烧开水为什么要用高压锅？⑤对水进行电解实验，接通电源后，两级各有什么现象？与正极连接的玻璃管中气体和与负极连接的玻璃管中气体体积谁多谁少？⑥通电以后，产生的是什么气体？如何通过实验验证？这些问题引导学生主动动手、动脑。

2、变演示实验为学生设计性实验

为了提高学生自主创新能力，教师在化学实验教学过程中，应该将演示实验变为让学生自行设计实验，将实验变得更具有探究性，让学生的创造能力得到培养。比如：在水的净化演示实驗中，教师为学生提供所需的实验物品，然后让学生自拟一个水的净化实验方案来进行净化实验。在教学中，教师可以从以下几个步骤进行：①学生书写实验方案；②学生设计详细的实验过程；③教师进行评价；④师生对结论进行探讨。这样的方式，既培养了学生独立思考探索的能力，也使学生的实验设计能力、动手能力和分析能力得到了提高。

3、注重实验的探究性，培养学生对科学知识的创新

在学习中的探究性教学是为了使学生主动的投入到学习当中，主动的去探索未知知识，这对学生的学习起着质的突破和飞跃。探究性的教学方式主要是体现学生的主体性，充分的激发学生学习的主观能动性，让学生对学习产生兴趣，并且为学生提供自主探索、学习的空间，动手动脑的机会，促进学生去发现问题、探索问题、分析问题并解决问题，使学生能够将化学知识融合贯通，真正的掌握化学知识，并可以灵活的运用。

总而言之，化学实验在化学学习中有些多种优点。因此，化学实验十分重要。由此改进传统的教学形式、丰富新型的化学教学方法是迫不及待的，在上文所提到的教学方法，希望可以为各位老师提供借鉴。

参考文献：

[1]蔡育雯.浅谈初中化学实验中的探究性教学[J].读与写（教育教学刊），2016，03.

[2]叶小兵.浅谈中学化学实验中的探究性教学[J].基础教育研究，2013，22.endprint