初中英语课堂中情感教育的初探

雷佳国

由于我国的教育改革的不断深入，情感因素主要作为新课程目标的一个重要组成内容，同时对于初中英语教学作用已经越来越受到教师人员的认可，并且初中英语作为英语课程改革的重要内容。情感教育作为一种常见的教学手段已经在实践教学中发挥着不可小窥的地位，特别是初中英语教学下的情感教育更是为提升整体教学目标的实现奠定了夯实基础。教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感去波及和感染学生，促使学生自觉接受教育，这是当今教育成功的一个值得深入探究的课题。

一、转变教师的教学观念

要加强情感教育在初中英语教学的运用必须要求教师能够转变过去的教学理念，更加重视情感教育在整个英语教学中的重要作用，并将情感教育灵活应用于初中英语教学中。要做到这一点不仅要求教师能够加强对情感教育内涵的理解和分析，还要求教师能够重视自身角色的转变。新课改明确指出，教师在教学中占据着主导作用，其在教学中必须要坚持以学生为中心进行教学，而要做到这一点及必须要求教师在教学中首先能够注意到学生心理上的而安慰，要采用积极、有效的措施给学生以安全感，让学生能够更加积极和热情的进行学习。此外，为了提高情感教育的效果，教师还需要以自身人格修养对学生进行感化，并且要坚持将情感教育渗透到教学中，这样才能够起到稳定的教育效果。

二、带动课堂学习氛围

要想提高初中英语的教学质量，就必须有效地带动课堂学习的氛围，因为和谐的氛围也是培养学生思想情感的重要部分，英语教学不仅是教师传授知识的过程，更是教师同学生交流情感的过程，所以和谐的学习氛围有助于改善学生的学习情绪、情感等，并且可以促使学生和教师建立良好的师生关系。教师也可以充分利用教材中的情感元素和艺术作为对学生情感教学的资源，改善课堂学习氛围。教师要积极挖掘教材中那些情感元素，并引导学生融入这样的学习氛围，在培养学生对英语学习的兴趣的基础上实现对学生感情的教育。

三、合理激发学生的学习兴趣

初中是学习英语的关键阶段，但在实际中，有很多学生对于英语的学习兴趣都不高，有的甚至还有厌恶的情绪，如果不能对这种情况进行及时纠正，就没有办法进一步谈及情感的培养。激发初中生的学习兴趣，提升课堂的教学质量是初中英语教学中最主要的目的。所以，培養学生的的学习兴趣可以从教学方法上入手。教师在教学过程中应该使用多种多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣为基础，让学生在学习的过程中占据主动，达到培养情感的目的。例如，在学习语感的时候，可以让学生多听听英文歌曲。在写作的时候，很多同学都会使用中文式表达方式，语感的培养就很重要，不仅能帮助学生写出完整的句子，还可以帮助学生在读的时候发现不对的句子，并且能够尝试着用其他的表达方式。在听着英文歌曲的同时，也学习到了怎么写句子，学生的学习兴趣自然就提高了。

四、要善于拉近与学生之间的距离

对学生进行情感教育要求教师在教学中能够主动较强与学生的交流和互动，以拉近学生与教师之间的距离，构建和谐的师生关系。学生是学习的主体，要实现对学生的情感教育要求教师能够主动加强与学生的联系，用自己的爱心来感化和引导学生的行为和心理，消除学生在学习上和生活上的情感障礙，促进学生的全面发展。要主动加强与学生的联系，以爱心来感化和指导学生要求教师无论在生活上还是学习上均要从学生的需求出发。例如，在课堂教学中，学生对教师提出质疑时，教师应该要认真听学生的质疑内容，然后肯定学生的质疑和提出的意见，最后进行答疑解惑；又如，课后教师可以主动停留在课堂中，与学生进行生活和学习上的交流，关注学生最近的生活如何，发生了哪些有趣的事或者与学生交流共同的兴趣爱好等。主动与学生进行交流可以帮助消除学生对教师的距离感，从而提高学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习效果和学习质量。

五、初中英语教学中发挥学生的主体地位

在英语课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，学生是学习的主体，老师要充分尊重学生，让学生发挥积极主动性，从而提高学生对知识的探究欲望。同时，老师应精心设计适合学生思维方式的英语教学活动，以满足学生的需求。例如：如“good”、“perfect”等等，甚至可以对平时较差的学生说：“You done a good job.”这种鼓励的话语，加之教师温和的眼神，会在学生的心里涌起一股股暖流。建立起和谐的师生关系。激发学生主体意识，及时有效地掌握该知识，自觉主动去学习新知识。

六、科学地开展课堂游戏活动

浓厚的学习兴趣有利于提高学生的学习效率，所以教师要想办法激发学生的学习兴趣。我在教学中，根据教学内容把游戏恰当地引入课堂，活跃课堂气氛，培养和激发学生学习英语的兴趣；调动学生积極向上的情感态度；加强学生的参与意识和竞争意识，提高其学习效率。例如我在指导学生记忆新单词时先把一些图片或实物挂在指定的位置，然后让学生分成两组，一组说出一个单词，另一组对应位置的同学跑去把图片或实物摘下来，摘得对的加分，不对的扣分，得分高的进行奖励，得分低的进行小小的惩罚，（例如，唱歌）。通过这个游戏使课堂变得生动了，同时课堂气氛也很活跃。使学生们在轻松愉快的气氛中学习，大大地提高了他们的学习效率。

在初中英语教学过程中采用情感融入教学法，能提高学生的课堂学习积极性，使每一位学生都能积极参与到课堂教学活动中。当然，教师在运用情感融入教学法的时候，应该及时纠正学生的错误行为，也要及时对学生的良好表现给予肯定，以此来赢得学生对自身的信任，进而建立其良好的师生关系，促进英语教学的顺利开展。

参考文献：

[1]梁爽.情感教学在初中英语教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2014（11） .

[2]崔萃.浅谈情感教育在初中英语教学中的应用[J].都市家教，2016（09）.endprint