爱心植物园让生命之爱萌动

何访舒

蘇霍姆林斯基说过：不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔绝开来。

新课程实施以来，课程已不再是一份教材：自然即课程，生活即课程，社会即课程。我校开辟了一个爱心种植园，给各班老师和学生动手实践、管理。作为班主任的我带领我班学生兴致勃勃地走进植物园，种下了凤仙花、茉莉花、月季花、玫瑰花、太阳花……每个学生在这个种植园里都有一株属于自己的花，他们给花浇水、施肥、捉虫、松土，像母亲呵护自己的孩子。他们侍弄着这些花儿，感知生命，体验生命成长的过程。

“老师，老师，我们班的植物园里少了一朵玫瑰花。不知是哪个缺德鬼干的，太不像话了！”“老师，我们一定要查出是谁干的，太可恨了！”一大清早，我刚踏进学校门口，学生们就把我团团围住，七嘴八舌地告起状来，还拉着我的胳膊来到了我班植物园“查找真凶”。

植物园里盛开着五颜六色的花儿，红的、黄的、白的、粉的、紫的，花苞露出笑脸，花朵像美丽的小姑娘在翩翩起舞。仔细一看，果然有一株玫瑰花被剃了光头，在阳光下显得格外刺眼。为了查清楚真相，我叫学生们不要着急，也不要声张，注意一下最近谁最常到植物园里来、来干什么。下午准备下班的时候，办公室门口传来了一个稚嫩的声音：“老师，就是他——莫伟旭干的。刚才我在植物园里巡视，看到他正想摘花，被我抓住了。”我连忙把这两个学生请进办公室，拉住莫伟旭的手说：“孩子，说说看，怎么回事？老师相信你不会是摘花贼。”莫伟旭低着头，过了好久才小声地说：“老师，对不起，花儿是我摘的。”“能跟老师说说吗，你摘那朵玫瑰花干什么？”“老师，我的同桌韦芳客不是生病在家养病吗？她爸妈白天要出去做工，晚上要到很晚才回家，我怕她一个人难过，所以昨天摘了那朵玫瑰花送给她，有花儿和她作伴，她就不害怕也不疼了。”原来是这么回事，没想到这个调皮的男孩子这么有爱心！我马上向他伸出大拇指夸他：“不错嘛，能想到生病的同学，挺有爱心的，是个懂事的孩子，值得表扬。但你的方法不对，不能偷偷摸摸一个人摘花去看同学，应该跟老师、班委商量，大家决定这么做后再摘花一起去看望生病的同学，明白了吗？”莫伟旭听后点点头。第二天，全班学生派出代表在我班植物园里摘了几朵玫瑰花去看望生病的韦芳客。韦芳客的脸上绽开了笑容，像玫瑰花一样灿烂的笑容。

时间在开心学习、种植中飞逝，学生们在种植的过程中感受着万物欣欣向荣、生机勃勃的生命气息，由爱捣蛋到恋上种养花儿。花儿在学生们的细心照顾下茁壮成长，释放出生命的芬芳和善意，给学生们的学习生活增添了无穷的乐趣。最出人意料的是，爱心种植还让学生们萌生了选班花（班级标志）的课程创意，于是自发行动起来查阅资料，争先恐后发表看法，有的还使出了看家本领画画、说唱、演讲、用电脑彩绘图文……“说花”活动调动了学生的十八般武艺，语文、数学、唱歌、信息、美术等课程统整在不知不觉中得以实现。接下来，学生们集思广益，把班花标志画成图案制成了班牌，编写了班训，开展了班花主题会、讲班花故事比赛等活动。学生在班花文化的浸润中体验、感悟和进步，由对植物一窍不通到有了点滴了解，由不懂事的孩子变成讲文明有道德的好学生，懂得敬畏生命、珍爱生命。感谢植物园，感谢课程改革，让我们的学生在种植园场馆课程中扬起爱的风帆，扬起希望之帆！

（责编 白聪敏）endprint