尚德明智贤能体健

蒋海兰+李斌

“尚德明智育英才”“贤能健体铸栋梁”是南宁市马山县古零镇中心小学（以下简称古零镇中心小学）刻在校门口的一副对联，该校推崇的“尚贤”文化分别取自该联上下联的第一个字。多年来，古零镇中心小学秉承“尚德明智，贤能体健”的办学理念，通过营造“尚贤”文化氛围、开展学生德育工作、举办丰富多彩的校园文化活动，不断深化学校的发展内涵，取得了突出的办学成绩。

以“尚贤”为主题，营造育人氛围

古零镇中心小学原名尚贤完小，创办于1925年，由当地民众和社会爱心人士集资建成，为纪念这些爱心人士的善举和高尚品质，学校取名尚贤完小，1985年改名为古零镇中心小学。学校一直尊崇“尚贤”理念，致力于培养具有良好品行和高尚人格的“尚贤”学子。

在“尚德明智，贤能体健”办学理念的指导下，古零镇中心小学制定了“一训三风”，即“乐观向上、个性飞扬”的校训，“文明守纪、乐学善思”的校风，“严谨求学、乐教善导”的教风，“快乐读书、健康成长”的学风。古零镇中心小学还创作了能体现学校精神文化气质的校歌，并在工作牌、出入证、学生作业本等物件上印有寓意丰富的校徽，让师生时刻感受到学校的“尚贤”文化。

为营造“尚贤”文化氛围，古零镇中心小学先从环境建设上下功夫。走进校园，随处可见紧扣“尚贤”文化主题的装饰，如文化長廊、教学楼外墙、教室、功能室、食堂、学生宿舍、教师办公室、“尚明楼”的十二根柱子及其拐弯处等，均使用了形象的标志和符号进行美化和装饰，突出校园文化特色，注重整体色调的和谐搭配，给人舒适、平和的视觉感受。

除了在这些看得见、摸得着的环境建设上下功夫，古零镇中心小学还在日常教育细节上下功夫。该校十分注重身边人身边事的示范引领作用，大力宣扬校园中的好人好事，对具有助人为乐、学习刻苦、勤俭节约等优秀品质的学生给予表扬，引导学生“尚德”“贤能”，健康成长。

“我们紧扣主题文化进行校园布置，并且大力宣扬校园中的好人好事，目的就是让学生在‘尚贤文化的熏陶和感染下，让我们的教育达到润物细无声的效果。”古零镇中心小学校长李斌如是说。

以德育为抓手，培植育人土壤

在古零镇中心小学六年级某班的一节语文课上，教师蓝凤仙正在给学生讲解《一夜的工作》这篇课文。她饱含深情地范读了一遍课文后说道：“周总理之所以受到人民的尊敬和爱戴，是因为他拥有闪亮的人格魅力……”教师在课堂教学中引导学生了解名人故事，挖掘人物的精神品质，让学生感受人物的品格魅力，是古零镇中心小学强化课堂德育的重要举措。“小学生正处于品格塑造的‘黄金阶段，具有很强的模仿能力，所以在课堂教学中挖掘这些名人故事，能起到正确的导向作用。”李斌校长解释说。

通过强化校园常规管理来培养学生的良好品行是古零镇中心小学学校德育工作的重要举措。该校制定了《学生常规管理评分细则》，在值周领导、分管领导、少先队大队委、值日教师、生活教师、门卫的多方配合下，对学生在校期间的学习、纪律、生活、卫生、文明礼仪等方面的表现进行监督，同时定期对学生的日常行为开展评比活动，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对存在严重违纪行为的学生则由学校、村委和家长三方联手对其进行教育，以达到规范学生行为、严肃校风校纪的目的。

读书能提高一个人的品格和修养，该校将培养学生良好的阅读习惯作为德育工作的重要抓手，将阅读纳入日常课程，规定各班每周至少安排一节阅读课让学生自由阅读。在每节课上课前五分钟，该校还要求一名学生汇报自己的读书情况，学生可以谈谈对某本书或某些内容的读后感，也可以向其他同学推荐自己喜欢的图书。该校六年级学生廖妙晶告诉记者，课前图书分享环节是她最期待的时刻，通过这些分享，她能让更多同学去阅读她喜欢的书籍，同时也从同学的分享中了解到更多好看的书籍。

为了鼓励学生阅读，该校每月还会评选“阅读之星”，廖妙晶刚获得了这个荣誉称号，“不仅学校表彰了我，妈妈还给我买了一辆自行车作为奖励，班里的同学都特别羡慕我呢。”她开心地说。如今，阅读在古零镇中心小学蔚然成风，校园的书香氛围越来越浓郁。

以活动为平台，深化育人内涵

“我的作文在校刊上发表了，我要把这个好消息告诉爸爸！”四年级学生李敏（化名）兴奋地说道。两个月前，李敏向班主任蓝凤仙倾诉，说爸爸经常拿他与其他同学比较，这让他很受伤。蓝凤仙老师鼓励李敏发挥自己的优势，证明自己并不比别人差。在蓝老师的耐心指导下，李敏的作文进步很大，其中一篇作文还成功发表在校刊上。此后，李敏比以前更加努力学习，学习成绩提高得很快。

这件事让蓝凤仙老师感悟颇多，她说：“之前我觉得学校给我们的任务（指导学生完成作品）是一种负担，但慢慢做下来后我改变了想法，这个活动改变了很多像李敏一样的学生，不仅他们得到了成长，我们教师也有了很多收获。”

据悉，古零镇中心小学每学期都坚持出版两期校刊，内容均为本校学生和教师的作品，包括书法、绘画、文学作品、教育教学典型实例、好人好事等。根据学校的要求，每个老师都要有作品发表在校刊上，相关教师还要负责指导学生完成作品发表在校刊上，教师指导发表和本人发表作品数量直接与绩效考核和评优评先挂钩。校刊印出后，随即张榜公布作者名单并进行奖励。

古零镇中心小学十分重视传承民族优秀传统文化，例如：“三月三”歌圩节，开展唱山歌比赛；端午节，组织师生包粽子、品粽子、聊粽子、写粽子；中秋节，组织师生尝月饼、聊月饼，朗诵与“月”相关的古诗词……这些丰富多彩的民俗活动，让学生感受到了传统文化的魅力。

此外，古零镇中心小学还开展了一系列校园文化活动：组建不同类型的兴趣小组（队），如合唱队、篮球队、口琴组、二胡组、跳舞队等，培养学生的个性特长；每学期组织兴趣小组进行成果展示，邀请外校教师和家长参与评价；经常开展各类文体活动，如教师气排球比赛、学生篮球比赛、书画征文比赛等；每年举办艺术节和运动会，邀请各村委、镇党委政府领导和群众前来观摩……

“我们学校的‘尚贤文化建设并非是走过场、走形式，更不是为了应付检查，通过这个主题文化建设，我校师生、家长都能很直观地感受到校园的育人氛围越来越浓厚。”该校教师苏雪琴说。

近年来，古零镇中心小学办学成绩显著，获评为自治区绿色学校、南宁市中小学校常规管理示范学校、南宁市文明单位、南宁市关心下一代先进集体、南宁市基础教育课程改革试验先进学校、南宁市乡镇校本教研基地……“虽然取得了一定成绩，但离我们预期的目标还有距离，仍需进一步开拓思维，努力创新，把我们学校的‘尚贤文化建设得更好，努力培养更多“尚德明智，贤能体健”的“尚贤”学子。”李斌校长表示。

（责编 周伟琳）endprint