高中生物教育中渗透的人格教育

陈启潭

摘要：健康人格对一个人的一生具有非常重要的意义，它主要分为两大方面，一方面表现为对自己的自尊、自立、自爱、自强；另一方面则表现为对他人的尊重、关心、友爱、乐于助人。人格教育的目标是为了培养青少年健全而优良的人格，青少年正是进行人格教育的关键时期，因而人格应当紧密围绕这一目的来确定。高中生物学习不光是学习应试知识，教师还必须本着增加知识，提升能力，养成良好的态度和价值观等方面和谐发展的理念来设计课堂教学内容，让生物课堂成为不光是传播知识的地方，更是养成完美人格的殿堂。

关键词：高中生物；人格教育；健康长久以来，我国教育都有一个深刻的教训，就是对人格教育的忽视。注重知识和能力，轻视人格教育，这是每个学校为了应付“应试教育”而产生的通病。对人格教育的忽视已经产生了许多的不良影响。

我国已有五千多年的悠久历史，在历史的长河中，形成了许许多多中华民族优秀的人格特质，如热爱真、善、美，讲求礼仪，倡导节俭，自强不息等优秀的品质。而这些优秀人格是需要通过品变化的人格教育去发掘和发现的，使之在现代青少年的身上发扬光大。

健康的人格对于一个人的发展具有非常巨大的作用。没有健康的人格，即使这个人再有才华，最终也不会有什么作为。随着我国经济的快速发展，人民的生活水平也日益提高，当今社会的青少年从小就是娇生惯养，不少学生人格不健全，甚至畸形，做事情意志薄弱，承受挫折的能力差。情感淡漠，無责任心。因此，对于青少年的人格教育是时代发展的需求，已到了刻不容缓的地步。而学校的人格教育，正是着眼与对青少年一代优秀人格的塑造和构建优秀中华民族的新文明，因而意义是深远和重大的。

著名的教育家叶圣陶先生说过：“课堂教学永远都是具有教育性的。”因此，教师必须本着传播知识，提升能力，使学生养成良好的人格和价值观等方面和谐发展的理念来设计课堂教学内容，让生物课堂成为不光是传播知识的地方，更是养成完美人格的殿堂。由于学科特点。生物教师在这方面有着义不容辞的责任。接着我们来谈谈具体的做法与措施。

一、自我保健教育

这方面主要是通过对学生进行心理辅导、咨询解答、问卷调查的方式，使学生了解人格健康的一般标准以及自身人格上面的一些基本状况，指导学生掌握一些必要的保健策略和战胜自身某些人格偏差的技巧与方法，让学生学会一些自我调控身心状态和自我消化内在冲突。比如在讲到《三大营养物质的代谢》时，强调糖类、脂肪、蛋白质在我们身体内的作用，列举这三大营养物质若出现代谢不正常则会出现的症状。同时在班里进行问卷调查，比如请罗列出日常生活当中自己或者家人中有着那些不好的生活习惯，从而导致了那些疾病。得病以后，不同的人又是以何种心理来看待这种疾病的，从不同的教训中得出一些正确的方法用于共同交流。

二、感恩教育

每个学生家里都有老人，随着年龄的增大，身体机能也会逐渐退化，吸收障碍。比如：中老年人进场会说自己吃什么东西都没有味道，而通过在生物课堂上的学习了解到锌是人体当中的微量元素，在人体当中的量很少，但是也是必不可少的一直营养物质，而缺乏锌时的表现之一就是味觉功能退化。因此在课堂上我们可以建议学生们回家建议家人在家里熬汤的时候，在老人的汤碗里加入一两粒锌盐、坚持补锌，可以促进老年人的味觉功能，增强老人的胃口。让学生知道用科学知识去充实自己的同时，既能做到良好的自我保健，又能在生活中关爱老人，以尽孝道。

三、集体主义观念

生命如同一趟路程，在我们出生的时候就已经登上了驶往生命终点的列车，窗外的景色一闪而过，唯一有意义的便是车内同行的乘客。在生物种内关系的学习时，可以列举生物界中一些物种在遇到困难时，种内之间是如何互相协作的。例如：当洪水来临的时候，无数的蚂蚁抱成一团，形成一个巨大的形物，风起浪涌，外层的蚂蚁不断被浪头打开，剥离而去，一旦找到了堤岸，蚁群便会迅速有序的一排排冲上去，胜利登陆，但是在汹涌的水中，仍留下了一团不小的蚁球，那是应用的牺牲者，它们再也爬不上来了，它们的尸体紧紧的抱在一起。连蚂蚁都能做到患难与共，更何况我们人，所以在集体的面前不要太过于计较个人的得失。“众人拾材火焰高”学生们应该养成集体主义观念和合作精神。

四、伦理道德和爱心

在《免疫》一节中，我们学习到艾滋病也叫作获得性免疫系统缺陷综合症，这是一种破坏人体自身免疫系统的疾病，它是通过血液，性交，母婴等方式进行传播。因此，在生活中我们要养成良好的道德品质，一定要洁身自好，注意个人卫生，不要贪图小便宜使用别人的牙刷、剃须刀等物品，不能到黑市去卖血。并且我们还要关爱艾滋病人，鼓励他们，扶助他们勇敢的面对生活，积极治疗，不要轻言放弃。

五、培养自信

诗人李白说过：“天生我才必有用。”每个人都是独一无二的，都有自己的有点和缺点，心理健康的人首先要对自己的能力和性格有一个客观的认识，既不骄傲，也不能自卑，要做到既能发现自己的闪光点也要意识到自己的不足，坦然面对。而在学习生物繁殖受精的过程中，我们会看到：每个人都是与生俱来的冠军，因为来自父体的成千上万的精子要去争夺来自母体的一个卵细胞，而在这场较量中，只有最健康、最具有活力的精子才能够和卵细胞结合，取得胜利。所以，每个人都是与生俱来的冠军，在漫漫人生路上，我们不能自高自大，也不要妄自菲薄。欣赏自己，相信自己，是成功的重要条件。

六、适应环境的能力

在《生物与环境》一章的学习中，我们了解到各个物种的生活环境和与我们人类之间的关系。生物界中讲求的原则就是优胜劣汰的游戏规则，如果不进步，势必会被环境所淘汰。我们人类也会一样，在学习工作当中，如果我们不学习，不进步，必将被这个世界所抛弃。所以，我们要形成终生学习的观念，让自己跟上社会的脚步，不掉队。参考文献：

[1]何志学，袁淼，《生物教师对中学生实施心理健康教育的优势和途径》，[J]，教育理论与实践。

[2]姜芬，《浅析生物教学中的心理挫折教育》[J]，成都教育学院学报。

[3]何晓梅，《让心理健康教育走进生物课堂》[J]，延边教育学院学报。（作者简介：福建省德化县第八中学362500）endprint