艺术设计教学的限制与突破

王军亮

随着时代的不断发展，人们对艺术设计教学的关注度不断提升。当前，高职院校艺术设计教学面临诸多限制，必须开展教学改革，来突破困境，培养符合社会发展需要的艺术设计专业人才。为此，本文分析了艺术设计教学面临的一系列具体问题，并提出了针对性措施，以促进艺术设计教学的持续发展。

高职院校设置艺术设计专业，主要是为了培养艺术设计的专业性人才，它与开设艺术设计专业的普通高等院校有着本质的区别。这对高职艺术设计专业的课程设置产生一定影响，高职院校需要联系自身的实际和社会的需要，坚持实践性和使用性的原则，以专业技能培养的实际需求为基础，合理设置艺术设计专业的具体课程。但是，目前高职艺术设计专业教学还存在明显的不足，突出表现在师资严重短缺，学科未明确定位，课程的设置、教学模式和内容与市场实际需求相背离。在这种情况下，高职艺术设计教学迫切需要创新，解决存在的问题，获得长足的发展。

一、打造极具特色的高职课程体系

对艺术设计专业而言，课程体系改革是人才培养的前提保证，同时也是改革的重难点。高职院校要将教育方针和人才培养的目标融入课程教学中，并予以积极落实。高职艺术设计专业的课程目标不但是专业课程的基础，而且是人才培养目标制定的重要标准。艺术专业人才培养目标有着极为重要的作用，对专业教育的发展有导向作用。相关实践显示，传统的艺术设计教学模式存在明显的不足，不能保证高职教学实践性的实现。所以，高职院校必须密切联系市场需求和岗位需要，建立健全教学模式，构建专业技术和综合能力为基础的艺术设计教学体系。

二、构建完善的实践教学体系

加强高职艺术设计专业的实践性教学，通常可以从以下几点做起。首先，在第一學期到第四学期重心放在课内教学实践上，可以适当地开展课外实践教学，密切联系理论技术和基础技能，帮助学生加深对专业知识的理解，实现岗位职能和基础职能的共同发展。其次，在第五学期和第六学期，高职院校可以加强和企业的合作，让学生参与实践教学，积极培养学生的实践能力，鼓励他们将课堂学习的内容应用到实践中，从而巩固理论知识，培养一批技术能力强、整体素质高和能吃苦的现代人才。教学改革要加入实践元素，对于艺术设计专业，可以适当增加实践课程，按照层次或内容组织学生实习，从而凸显该课程的应用性，培养一批理论知识扎实、应用能力强的人才。总之，在专业课程教学中，教师要提高课程的实用性和针对性。

三、重视教育方法和教学手段的改进

高职课程在设置时，主要强调教师的教学内容和学生的学习内容，但是教学方法的选择同样非常重要。新课程教学改革改变了传统的教学模式，突出学生的重要性，从而保证教学目标的完成，实现教师与学生之间的良性互动。这对于促进艺术设计教学质量的提升具有非常重要的意义。作为高职教师，要善于发现教学乐趣，积极培养学生的主动学习能力，重视教学方法的选择，与学生保持平等的关系，使得学生有被尊重的感觉。通过教学改革，学生的思维能力得以培养，使得学生能够更好地适应社会发展的需求。

四、重视师资队伍的组建

在高职艺术设计教育中，最突出的就是“双师型”师资队伍的建立。首先，高职院校要大力引进高学历的艺术设计人才，对于优秀的应届毕业生可以适当放宽条件。其次，高职院校要重视教师的培养工作，可以制定相应的政策，鼓励教师提高自身的知识储备。艺术设计教学质量提升的关键就是优秀的师资团队，为此，高职院校要制定师资培训计划，让更多教师了解到社会的需要，促进教师素质的提升，实现“双师型”教学团队的构建。在选择兼职教师时，需要选择合适的，对于专业特别优秀的社会人士或者专家等都可以考虑。聘请兼职教师，不仅能够缓解优秀教师紧缺的问题，还能够帮助学生拓展视野。

五、结语

作为高职教育的重要参与者，教师要充分认识艺术设计专业教学的意义，勇于克服存在的问题，提高自身教学能力。学生的课堂学习时间非常有限，在有限的时间里，为学生讲解更多的知识并让更多学生接受，这是教师需要考虑的事情。开展艺术设计教学，能够提高学生艺术设计能力，同时让学生开阔眼界，明白“必需”和“够用”之间的差别。因此，加强高职学生艺术设计教学的培养，能够为社会提供更多实用型设计人才，促进高职院校的长远发展。

（湖南工艺美术职业学院）endprint