高中化学教学中存在的问题和应对策略

刘湘

化学课改的主要目的是，培养学生的探究意识，提高学生的创新能力.问题是学生探究思考的动力来源，在很大程度上能够提高学生思维的活跃程度，培养学生质疑的勇气.因此，在高中化学教学中，教师要设定一定的化学问题来促进学生思考，在提高学生化学知识掌握程度的同时，培养学生的探究意识与创新能力.下面就高中化学教学中存在的问题和应对策略谈点体会.

一、在高中化学教学中存在的问题

1.美育功能在高中化学教学中的重视度偏低.“兴趣是最好的老师”.在课堂教学中，激发学生对学科的兴趣，有利于各种难题迎刃而解.自然是丰富多彩的，处于不断的变幻之中，109种元素的不同组合，形成了不同物质，组成了具有复杂性与多样性的物质世界.在化学教学中，有些教师认为学好化学主要靠死记硬背，学生也感觉化学枯燥无味，对化学没有学习兴趣，忽视了化学中存在的内在美.

2.PPT课件在高中化学教学中应用的效率不高.随着信息技术的发展，互联网络的普及，PPT课件作为教学辅助设备已经成为司空见惯的事情.现在，很多地区学校的公幵课或者省市级的示范评优课中，PPT课件几乎成了不可或缺的手段.然而，PPT课件的使用，究竟给学生或者教师带来了多大的实效，这个问题值得考究.不可置否，在现阶段的高中化学教学中使用PPT课件，还存在许多的偏差和误区.如，在PPT的制作方面，有的教师为了吸引学生的注意，故意在PPT里加入多彩的图片、震撼的音乐或视频、幽默滑稽的动画等.这样，学生的注意力都集中到了这些事物上，自然留在化学知识上的注意力就大为减少，降低了教学效果.

3.化学实验在高中化学教学中的实践较少.戴安邦说：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式.”李政道说：“实验无论怎样强调都不过分.”现在我们国家大力提倡素质教育，化学实验教学显得更加重要.但是，化学实验教学的实践却不如入意.很多学校高中的班级人口基数偏大，达到60～70人，加大了实验室的管理难度，很多需要做化学实验的环节，都被教师的口头讲解所取代.一些难度比较大的复杂的化学实验，教师为了避免出现安全事故或者实验室不易协调，往往自己单獨演示，让学生观看.这样，不利于培养学生的动手能力，也不利于提高教学效果.在一些经济不发达的地区，由于条件有限，实验设备不完善，学生根本没有亲自动手做实验的机会，再加上应试教育思想的影响，教师不重视化学实验，教出来的学生只会纸上谈兵.

二、在高中化学教学中存在的问题的应对策略

1.改变传统的教学模式，向着多元教学转变.随着教学改革的深入，以往的单一教学己经不能适合当代高中化学教学的要求，教师应该打破传统教学的束缚，向着多元化教学模式转变，提高高中化学教学质量.伴随科学技术的进步，多媒体教学条件的成熟，新课程理念被许多教师接受，实施多元化教学模式是符合时代特点和要求的.在化学教学中，教师要利用现代教学技术和各种教学资料，实现提高高中化学教学效果的目的.教师可以使用图片、视频、文献资料、专家讲座等多媒体资源，培养学生的学习兴趣，提高化学教学质量.

2.重视化学实验教学，培养学生的探究精神.化学实验教学的主要目的是，让学生感受到日常生活、工农业生产中有趣的化学现象，让学生经过探究式的化学实验，对化学知识产生兴趣，使学生乐于探究，并在实验过程中验证所学的理论知识，加深对理论知识的理解，从而培养学生的探究精神.

3.促进实验在高中化学教学中的运用.首先，要更新观念，重视化学实验.要重视培养动手能力强的高素质学生.通过学生亲手做实验，激发学生对化学的兴趣，在实验中形成相关化学概念，提高观察和创新能力，培养学生严谨的、科学的、实事求是的学习态度.其次，构建稳定的校外化学实践基地.校外化学实践基地能够充当学校和社会的联系桥梁.在实习过程中，学生的实践能力和各方面素质都会得到提高.最后，要加强实验室的安全教育和管理.要建立健全相关的安全制度，培养学生的实验安全意识.

总之，针对当前高中化学教学中存在的问题，教师需要深入思考，如何在新课改要求下提高化学教学质量.高中生具有明显的时代特点，活泼机灵，乐于探索.在高中化学教学中，教师要根据学生的特点，优化教学方式，符合学生的认知规律，体现学生的主体地位.教师要重视实验在化学学习中的作用，善于利用现代教学工具，激发学生学习化学的兴趣，从而提高化学教学质量.endprint