激情教学在高中化学教学中的应用与反思

王小霞

摘要：反思是课堂教学不可缺少的部分.通过反思，学生能归纳学习方法，得到新的收获，从而形成有效的学习框架.本文结合高中化学教学，对激情教学的应用与反思进行简单分析.

关键词：激情教学 高中化学教学

培养学习兴趣一直是高中化学教学的重难点.在高中化学教学中，学生的学习兴趣关系着学习效率与质量.高中化学内容枯燥、难度大.激情教学在高中化学教学中的应用，有利于培养学生的学习兴趣，提高学生的学习热情.这种创造性教学方式，对化学教师提出了更高要求.它要求化学教师改变教学理念与方法，创设教学情境，活跃课堂学习氛围.

一、激情教学在高中化学教学中的应用

1.培养学生的学习兴趣.现代高中化学包含医疗器械、能源与环境保护等多个领域的知识.在高中化学教学中开展激情教学，对课本知识进行拓展，有利于培养学生的学习兴趣，使学生全面、宏观地掌握知识，并感受到化学的魅力.实验教学是高中化学教学的关键部分.将激情教学应用到化学实验中，有利于营造良好的学习环境，使学生在师生互动的过程中主动思考，并在亲手实践中领会知识的精髓与真谛.

2.创设教学情境.激情教学在高中化学教学中的应用，能为学生营造良好的教学情境，体现学生的主体地位，帮助学生理解与掌握知识.例如，在讲“原子与元素周期表”时，教师可以通过阐述座次关系，为学生讲解原子半径和元素周期表，调动学生學习的积极性.这种的教学情境，不仅能为学生留下深刻印象，还能深化学生的理解过程.

3.营造良好的学习氛围.高中化学是一门学习难度高的学科.在化学教学中，教师要设计合理的课堂活动，营造良好的学习氛围，使学生积极主动地参与学习活动.激情教学中的提问与分组教学，对提高课堂教学活力具有很大作用.因此，化学教师可以结合学生学习的能力与兴趣，对学生分组，同时为每个小组都设立学习目标与任务，借助提问的方式，促进小组竞争，提高学生的学习热情，增强师生互动与课堂学习活力.

4.使用有说服力的教学语言.在高中化学教学中，教师的魅力直接影响着学生学习的兴趣与热情.一位语出惊人、活力四射的教师，有利于提高学生学习的热情与兴趣，从而提高课堂活力.因此，在高中化学教学中，教师必须创造性地使用语言.虽然高中化学知识晦涩难懂，但是本质上与生活有着密切的关系.为降低学习难度，教师应尽量使用生活语言与实例，让教学知识点与生活整合在一起，将晦涩难懂的知识变成生活语言，帮助学生消化与应用.

二、激情教学在高中化学教学中应用的反思

首先，把课堂质量视为教学的基础与条件.有水平的备课，对化学教学具有重大影响.高中化学教学的压力大、课业繁重，很多教师忙于批改作业、应付试卷，忽略了备课，从而影响了教学效果.在备课期间，教师必须充分利用教学方法梳理教学重难点，同时对课堂教学内容与时间进行有层次的安排与规划.这样，才能体现化学激情教学的价值.

其次，注重学生的主体价值.无论是学习高中化学，或者是其他科目，学生的主体地位对整个课堂学习都具有重要影响.在课堂教学中，教师不能唱独角戏，而是利用激情四射的语言与个人魅力帮助学生提高学习兴趣，并利用分组，提高学生的学习热情.在课堂学习之外，为学生布置多种课外作业，同时鼓励学生参与课外实践与讨论，提高学生自主学习的效果.

三、对激情教学的建议

生活中到处都充满了化学知识.在高中化学教学中，教师可以结合学生熟悉的经验与认知水平，设置有效的教学环节，通过创设问题的方式，将学生带入课题，让抽象的规律与概念生活化.这样，能活跃课堂氛围，也是引领学生合作、探究学习的重要途径，有利于提高学生学习的动力与热情.例如，在讲“物质的量”时，教师可以创设问题情境：18g的水中有多少水分子？该数量的大米若给60亿人吃？每人每天500g，能吃多少年？若10亿人，每分钟能数100个，昼夜不停，能数多少年？这样，学生带着熟悉的感觉学习新知识，掌握了物质的量的相关知识.

总之，激情教学在高中化学教学中的应用，有利于培养学生的学习兴趣.在高中化学教学中，教师要结合教学内容与学生的生活创设教学情境，将激情教学渗透到各个教学环节，从而提高教学效果.

参考文献

郝秀芳.高中化学实施激情教学的方法及反思[J].中华少年（研究青少年教育），2013（16）.endprint