英语课堂教学研究

课堂教学是学校教育的主体，学校离不开课堂，世上没有无课堂的学校，也没有不談课堂教学的学校。所以只要有学校的存在，就必须谈课堂教学。课堂教学是一门艺术，是一门深不见底的艺术。搞好课堂教学是教育工作者必须研究的工作，也是必须研究的课题。我们广大的教师研究课堂是基本任务，也是必须要做的事情。英语课堂教学研究是英语教师和英语教育工作者长期共同关注共同探究的课题。如何搞好英语课堂教学？怎样使英语课堂高效有益？英语课堂教学的重要性和意义何在？下面我们就此话题进行一些探讨。

1. 英语课堂是广大师生和谐共处、产生共鸣、激发英语浓厚学习兴趣的主阵地

学习英语是一个语言学习和语言运用的过程。初始英语学习者从识字开始，中级英语学习者是一个语言学习和运用的综合过程，高级英语学习者多从语言、文学、翻译、商务等专业层次不断提升运用甚至研究。

不管是哪种英语学习的课堂，课堂氛围是非常重要的。英语学习兴趣是共性的，也是前提条件。所以提高课堂英语学习者的浓厚兴趣是英语课堂教学的基础。有人说兴趣是最好的教师一点也不虚假。由此我们的英语课堂就必须从如何提高英语学习者的学习兴趣，如何激发英语学习者英语学习的原动力以及发散思维能力方面下功夫。英语课堂的架构和系统设置也必须围绕英语学习者的吸引力而展开，备课上课，课前课堂以及课后的工作都必须是细致有效的。所以课堂教学是教师备学生、备教材、备课堂教学架构的具体展现。课堂教学是否成功体现教师的多方面的素质。

教师的魅力也在于对学生的向心力，学生对其课堂有浓厚的兴趣，有吸引力。所以说不断研究课堂教学是教师走向成熟的必然。

2. 英语课堂教学的目的性和有效性研究

课堂是神圣的，也是不可侵犯的。一个教师的课堂不可怠慢轻视，也不容许任何人去干扰破坏。教师站立三尺讲坛就必须对这个课堂负责，就必须使这个课堂有效有益。高效有益的课堂是教师精心设计准备，驾驭课堂能力的体现。教师的综合素养体现在课堂教学之中。教师的课堂教学必须带有目的性，课堂构思设计要精妙，要科学合理且生动活泼，对学生要有吸引力。我们英语教师要常思常新课堂教学。比如说我们英语教师每带领学生学习一个新课题就必须有新的方法和新的手段。带有目的性地去收集整理与课题有关的资料信息，采用多渠道多方式多种教学法去灵活把控课堂，引导学生互动交流，在新颖好奇而又带有探讨研究的思维去学习新的课题。

3. 英语课堂教学的实用性研究

英语课堂教学的目的就是培养学生会用英语。学英语的目标就是会用英语，在学中用，在用中学，在学习运用中不断进步不断前进。而英语课堂教学就是广大师生互动交流运用英语学习的过程。运用英语词汇，表达英语句式，学习科学、文化、历史、地理、天文、金融、数学以及日常生活中所遇到的多方面知识，培养学生听说读写译各个方面的技能，全面提高学生综合英语素养和运用英语的能力。英语课堂教学的实用性就在于每一节英语课都必须让学生有获得感，有存在感，融入到英语学习氛围，积极参与英语课堂教学活动中去，能学以致用，让学生感受到这堂英语课的确很实惠也很实用，让学生在愉悦而充实中上完这堂课。

4. 英语课堂教学的师生合作性研究

课堂就是师生合作的基地，是师生交流学习、探究科学文化知识的殿堂。没有教师和学生就没有学校，没有教师和学生也就没有课堂，课堂的存在就是因为有了学生才有了教师再成为学校。教师和学生是相辅存在共生发展的。教师和学生的合作性共生性显得非常重要。一个好的课堂应该是和谐愉悦的，应该是有积极的浓厚的探究知识的氛围的。这样的课堂也才能具有持久性，也才是有效的课堂。英语课堂就是教师和学生合作学习英语的平台，英语课堂教学就是教师引领学生一步一步深入学习，学会学习，学会探究的过程，学生是课堂的主人，是课堂的主体，教师只是引领者，指路人，师生配合必须融洽得体，让每一位学生都能在教师的带领下学会自主学习，自主探究，自主创新思维，能够合作共事，能够合作完成所给任务，能够达到课堂教学目标和教学效果，也只有这样的英语课堂教学才会是有效课堂，也才能会有高效课堂。

5. 英语高效课堂的可行性研究

不同主题的英语课堂应该有不同的课堂架构，有的同一主题的课堂不同的教师会有不同的构思设计，那叫同课异构。无论何种架构的英语课堂都必须是有效的实用的。但不同架构的课堂和不同教师的授课方式带来的课堂效果或许不同，可是教学目标都是向着理想的高效课堂而努力。所以，研究高效课堂也是很有必要的。教师在上课前的准备工作必须充分，考虑细致周到，对班情、学情、教学对象、所教内容、主题都必须明晰，科学布局，合理安排，师生联动，课堂高效。

总之，课堂教学是一门技术，是一门有很深学问的艺术。作为一名教育工作者就必须不断研究课堂教学。作为一名英语教师就要不断研究英语课堂教学。研究教学方法，研究教学艺术，研究学生，研究教材，研究课堂架构，研究每一个教学环节，也只有不断研究、反思，不断改进，不断总结，不断进步，才能达到教育艺术的高峰，也才能达到把课堂教学做到极致。

作者简介：刘德梁，（1965.6～），男，汉，安徽省安庆市人， 任教于安庆一中 ，中学高级教师职称，英语学士学位，研究生课程班结业，英语教育教学研究方向。

（作者单位：安徽省安庆一中）endprint