浅谈对农村小学单亲家庭寄宿生的关爱方式

陈桂侠

中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）18-0121-01

我县根据整合优质教育资源、实行集中办学这一教育改革与发展的需要，也积极创办了农村低龄寄宿制学校。本学期，我校有寄宿生261人，单亲家庭的有18人，占住宿生的6.8%。这18人，其中4人父亲去世，跟随母亲。另外14人随父亲生活的孩子，除了3位学生母亲去世外，其他的都是母亲离家出走或离婚。从小生活在家庭教育严重缺失的环境里，他们的心理不良造就了灰色的性格类型。多年的班主任工作让我深刻体会到，针对单亲家庭不同类型的问题孩子要给予不同的关爱方式。主要有归为三种情况：

一、给忧郁类型的孩子以关爱和鼓励

对于那些受过伤害的单亲家庭孩子来说，更需要老师的关爱。我班寄宿生曹颖，原来是个聪明活泼又可爱的女孩，由于母亲离家出走，父亲为了生活常年外出打工，只能把她撂给六十多岁的爷爷相依为命。我及任课老师经常关心她的生活及学习。去年寒假，她父亲在一次事故中去世，她变得更加沉默寡言了，无助的双眼中经常充满了自卑和恐惧。我决定给她信心和勇气，配合其他任课老师一起努力多关心她，叫同寝室的同学多给她安慰，多和她做朋友。她的亲戚以及学校联系介绍的社会好心人也常来看她，还给她送吃送穿，和她谈心，带她到处去看看。春节前夕，学校领导和班主任老师到她家去看望爷爷，并给她们家送去米面粮油等生活用品。天冷了，老师和同学给她买来棉衣棉鞋不让她冻着。学期结束，期末考试中她成绩优秀，还荣获了“三好学生”光荣称号。此时我惊喜地发现她变了，眼睛里再也不是恐惧与自卑，取而代之的是快乐与自信，看到她能和别的孩子一样，快乐地生活与学习，我的心中有一种说不出的高兴。

二、给多疑类型的孩子以尊重和信任

孩子由于多疑，对任何事物都持怀疑态度，逆反心理严重。我曾经以一种同情和怜悯的关爱，走进了解并帮助邹野同学。五岁时，他父亲因工致残，母亲离家出走，是七十多岁的爷爷奶奶把他带大。奶奶溺爱，爷爷教育方法粗鲁，教育孩子的方法只会使用暴力。造成孩子逆反、玩世不恭、不求上进，经常和同学打架，上课自由散漫不认真听讲，不能很好地约束自己的行为。我多次找他谈心，谈他的家庭，谈他目前的处境，也谈到他自身的缺点和不健康的心理，苦口婆心，充满关心和同情，以及恨铁不成钢的焦虑。然而十几次的谈话却越谈越崩，满腔的怜悯、关爱反而引起他越来越强烈的反感。经过多次反思，我终于明白，单亲家庭的特殊环境，造成了孩子特殊的心理残障，家庭身世恰是单亲家庭孩子最忌讳触及的雷区，因为这正是孩子心灵的伤疤隐痛，他们需要的不是同情和怜悯，而是亲和、尊重和激励。我找准了自己的位置，选准了自己的形象，以朋友的身份出现在他的日常生活中，随时克服自己做教师习惯性居高临下的说教，保持平等的交谈、接触，十分注意尊重他的人格，维护和鼓励他的自尊、自信和自强，终于赢得了他的信任，被他认作知心朋友。此后他每年的期终考试成绩都在全班前五名。

三、给散漫霸道类型的孩子以宽容和理解

处于无教育和监管能力的家庭学生容易表现为这一类型。由于缺乏管教，孩子从小养成了骄横的习气，事事以自我为中心，心目中没有长辈、老师、同学，纪律观念淡薄。我班寄宿生郑佳航就是个典型的例子。他母亲智力障碍，什么活都干不了，只知道吃。父親小儿麻痹症，但不得不艰难地担起家庭的全部责任，一家人的吃喝拉撒已经让他疲于应付，没有经历也没有能力对孩子进行正确的监管和教育。每周开学的日子，别的同学从家来到学校都是干干净净的，只有他是头不梳脸不洗，衣服还是脏兮兮的。他不会正确地和人交流，说话就带脏字，而且一言不合张嘴就骂抬手就打。不知多少同学无故遭了殃，同学们对他是敬而远之。记得一个周一的晚上，就寝铃响后，大家都在一边脱衣准备睡觉一边谈天，同寝室的一名同学说了他一句“聪明过头”，他就跳过去在他肚子上狠狠蹬了一脚，当时那位同学就被踹得喘不过气来。老师带他去医院检查拍片，幸亏没大事。但这件事使我很震撼。这个学生性格古怪冷僻，心理状态令人费解，各种缺点、弱点都集中在他身上，而且这些缺点改正的过程又是那样的反复艰难，曾经让我几乎丧失信心，甚至想放弃，任其“破罐子破摔”。在失望之余，我想方设法使自己平静下来，最后在自身找到了原因。后来我改变了自己的态度和教育方式，以一个朋友的身份经常和他接触，一起吃饭，一起散步，总之创造一切能够让他接受的方式和她谈心，谈生活、谈理想、谈做人、谈学习，渐渐地，他慢慢地变了。如今郑佳航同学已经融入了我们班级这个大家庭中，和同学关系融洽，他人品好，肯吃苦，运动会上还得了好几项奖。看到他这样健康地成长，往日的艰辛我都忘了。

（责任编辑 刘 馨）endprint