杨红军
春华秋实二十五载,赏桃悦李耕耘心田。向阳小学浓浓的关怀文化已深深植入我的教育信念,让我葆有童心,与学生一起感受着最美好的儿童时代,让教室留下幸福的味道。
1.把要求化为温馨提示
信任是教师人格魅力的最好体现,懂得信任的教师能让理解、关怀如阳光一样照耀在每一位学生的身上,使学生倍感亲切和温暖,从而产生心灵的和谐共振。
我不会忘记二年级的学生给我的那次感动。那天下午我要外出参加教研活动,中午我来到教室,只有那几个调皮小家伙在我眼前晃来晃去。此时,我的心中掠过一丝担忧,班主任不在的这个下午,班里是否会变得一片狼藉。
我犹豫了一会儿,还是选择信任我的学生,我拿起黄色的粉笔,来到黑板前写下这样一段话:“孩子们,下午老师外出教研。放学时,请整理好桌椅,并快、静、齐地站队。老师相信你们能心中有集体,做到自律。谢谢你们!”然后用红粉笔在字上画张笑脸。第二天,我推开教室的门,看到的一切让我无比欣慰。教室里地面整洁,五行桌椅如线。班长向我汇报,昨天中午到班后,班长把留言郑重地念了一遍,大家都自信地表示一定能做到,下午大家互相监督,出色完成了老师的要求。期间,学生们也七嘴八舌补充,几个让我担心的小家伙都做得极好。我给学生深深鞠了一躬:“谢谢!”全班响起了热烈的掌声。
这一段温馨提示,有要求,有希望,有信任,有尊重,这是一段无声的语言,少了“应该”“必须”生硬的声音要求,却激发了学生向上的心,满足了被信任的心理需求;老师深深的一躬,又给了学生达到要求后的尊重回报。这怎能不让学生快乐,从而成为今后的行为导航呢?
这无声的语言让学生在得到尊重的同时体会到我对他们的信任,从而在我和学生之间架起了一座心灵之桥,享受共同创造的幸福。
2.把教育融入日常小事
活动是育人的良好载体,“在活动中育人,在体验中成长”是我一直坚持的育人思路。我不吝啬花在活动中的时间,总是慷慨地给学生提供充分的时间来看书、做游戏、欣赏影片、网上阅读等。活动可以很好地满足学生的心理需求,使他们更投入、更高效地学习,达到事半功倍的效果。
主题为“关愛牵习惯,班风促成长”的班会见证了学生的成长。准备中,学生们兴致极高,他们忙着编三句半、排练小品、弄双簧、搜集资料,并请家长帮忙录像。班会上,大家通过丰富的节目体验着、感受着,明确了努力的方向,并总结出“五礼”文明习惯,即礼貌是整洁、礼貌是安静、礼貌是牺牲、礼貌是时间、礼貌是宽容。“五礼”教育后来成了班级文化建设的灵魂,引领学生学习文明行为。endprint