多维互动教学模式在高中英语课堂中的应用探究

孙洪玉

从属性分析，多维互动教学模式在高中英语课堂中的应用，可以让教师与学生在借助英语教材的基础上，从语言应用、思维转化、情感等展开沟通与交流，且在潜移默化中提高学生的学习兴趣与爱好，提升学生对英语知识学生的热情，对提高高中英语课堂教学质量与效率而言具有重要的作用。

1. 多维互动教学模式的基本概述

多维互动教学模式是新课改下的产物，主要是指在比较开放的教学环境中，通过具有层次性的教学活动，实现师生之间的互动。其中在课堂中教师个体、学生群体、学生个体是构成多维互动教学的主要因素，三者之间任意两者结合便可以形成全新的互动模式。其一是教师个体与学生个体之间展开互动，具有代表性的则是在课堂上教师对学生提出表扬，或者在课堂上教师向学生提问问题。其二是教师个体与学生群体展开互动，是一种整体性的鼓励与支持。其三是学生群體与学生群体之间展开互动，可以采取小组互动、合作学习的方式。其四是学生群体与学生个体形成互动模式，学生个体在学生面前表达观点、陈述意见；其五是学生个体与学生个体形成互动，包括学生个体之间的沟通与交流，各种互助性知识的补偿等。

2. 高中英语课堂中多维互动教学模式的应用方法

2.1 任务教学法

众所周知，在传统教学中任务教学法便占据了重要的地位，主要是在教学过程中教师向学生布置学习任务，实现学生的探究式学习。将多维互动教学模式应用在高中英语课堂中，教师可以提出明确的学习内容，并以小组互动的方式展开学习，等到小组得出问题答案或者结论之后，鼓励学生勇敢的表达出来。这种模式下可以激发学生的探究思维，还可以丰富教学过程，对提高英语课堂有效性具有推动作用。

2.2 情景教学法

英语是当前使用最为频繁的一种语言，而每一种语言都具有交际性，笔者认为在高中英语课堂教学中需要针对性地创建教学情景，并让学生可以在模拟的环境中感受到语言的魅力，提高学生的语言应用能力。换而言之，构建完善的情景，可以实现师生之间的互动，实现互动的情景化。

2.3 实践教学法

毋庸置疑，在高中英语教学中丰富的课外实践活动具有延伸性，且会在潜移默化中激活学生的语言思维，提升学生的综合能力。其中多维互动教学模式作为其中最为主要的内容，可以提高学生的思维能力，打破传统教学模式的弊端与桎梏，会帮助学生更好地学习英语知识，打破时空所带来的限制，因此在高中英语教学中需要设置英语沙龙或者英语辩论等活动。

3. 高中英语教学中多维互动教学模式的应用策略

3.1 兴趣

在高中英语教学中多维互动教学往往需要学生具备良好的英语基础知识以及浓郁的英语学习兴趣，如果学生缺乏对英语学习的兴趣，那么则无法真正提高其互动性，甚至还会导致教学效果陷入僵局。因此英语教师需要积极创新多维互动教学理念，严格按照教学内容，遵循寓教于乐的基本宗旨，推动课堂教学的有效展开。比如英语教师可以在教学中将重点放在情景教学方面，或者让学生在课下时间自行扮演不同的情景角色，让学生感受到其兴趣性，消除学生对英语语言的陌生感。

3.2 合作

在高中英语教学中采取多维互动教学模式，需要将传统模式下的教与生的关系、比重重新调整，其目的是培养学生独立思考的能力，这不仅符合现代教育的基本要求，并且也是多维互动教学模式的主要理念。所以在英语课堂上为形成合作且自主的形式，英语教师需要将全班学生划分为多个小组，依照英语教师所布置的任务展开讨论与分析，在合作探究中实现小组内学生的知识互补，帮助学生在知识积累的基础上提高互动协作的能力。

3.3 共享

在高中英语课堂中融入多维互动教学模式的过程中会伴随知识互通而产生资源贡献，其中在某一个环节中出现知识元素与思维模式的同时，往往会在无形之中拓宽学生的知识来源渠道，笔者认为在这种发展趋势下，英语教师需要在互动教学的基础上鼓励学生不断创新，不断提高自身的思维水平。比如在学习Other countries的时候，英语教师需要结合教材的知识为学生讲解一些国家的日常习惯，并且在此基础上让学生进行口头表达，且在作文练习中需要将涉及的语法加以应用，如此一来则可以保证学生在进行口头表达的时候会以知识传播者的形式转变，能够实现知识的巩固与更新。

4. 结语

综上所述，在当前的发展背景下，尤其是新课改背景下高中英语课堂教学中的多维互动教学备受关注，其应用可以提高学生的学习兴趣，增强学生的学习成绩，且还可以真正实现教师与学生之间的互动，符合新课改的要求，为推动我国高中英语教学奠定理论基础与保障。

参考文献：

[1] 郭小江. 探析多维互动教学模式在高中英语课堂中的应用[J]. 海外英语， 2016（20）.

[2] 肖亮. 输入输出理论在高中英语互动课堂教学的应用探究[J]. 英语广场（学术研究）， 2011（06）.

[3] 杨流琴. 基于多维互动教学模式的英语教学研究[J]. 湖北函授大学学报， 2014（04）.

[4] 赵娟. 翻转课堂在高中英语阅读教学中的应用研究——以一节阅读活动展示课为例[J]. 英语教师， 2016（04）.

（作者单位：山东省滕州市第五中学）endprint