画好期末典礼这条“起跑线”

贾宪章

又到期末，校园工作好像一下子就接近“终点线”了，师生们特别期待“期末典礼”的举行，急不可待地准备着“撞线动作”。其实，期末典礼更应该是一条有着特别意义的“起跑线”。

但在具体实践中，期末典礼的“起跑线身份”却常常被“终点形象”所掩盖：或被敷衍成“终点提示”，科任教师说一说期末考试成绩，班主任讲一讲假期注意事项，草草敷衍完事；或被忽悠成“终点安慰”，将各种奖状和奖品直接发给师生了事，让他们各自欣赏着自己的收获，略显惆怅地告别一个学期；或被简化成“终点纪念”，只让一些代表到指定地点拍拍照片存档……如此一来，期末典礼难以扮演好应有的校园角色。

校園管理者必须用心画好这条“起跑线”。画好期末典礼这条“规范起跑线”，应及时擦亮“督导之镜”，全面审视总结过程中的种种“虚假和混乱”，涉及的人或事必须在期末典礼这个“镜面”上清晰展现出其真实价值，是榜样就要展现不凡品质，是经验就要呈现实际效应，是教训就要指明防范范围。关注的视角和呈现的内容应尽量广一些，让师生们平时没有或者很少注意的状况清晰呈现，其独有的“借鉴价值”可以深刻触动每一位师生。既要“真心真意”说勉励、肯定、赞扬，更要“实心实意”讲不足、差距、鞭策，绝对要杜绝不负责任的随意泛化评价和举行主观上的定式型活动，让师生可以清晰有效地进行参照，进而审视、改进、完善、优化自我。

画好期末典礼这条“创新起跑线”，一要丰富“鉴赏窗口”。不论是领导致辞、颁奖、典型发言，还是即兴发言、即时抒情，都应将师生积极、创新、奉献等素质和风采充分展现出来，感染全校师生的同时唤醒他们的创新激情，纵向地自我审视、横向地互相对比、多向地彼此参照，及时把自我发展和发展规划“描画”得更远、更准。二要拓展“感染窗口”。期末典礼应是师生互相学习、互相欣赏的“感染视窗”，活动的策划应充分考虑和努力营造各种情境因素，真正做到可以感染和引领每一位师生，既可以展现自我风采，又可以欣赏他人的魅力，进而在互相赏识中有效地盘点自我，既审视“愿不愿干”的态度问题，更剖析“干好干孬”的能力问题，及时寻找自主创新的切入点。

画好期末典礼这条“公正起跑线”，应及时摆正“点评之器”，清除运行轨道上的种种“障碍和灰尘”。一要据实评价，根据真实表现和实际效果去评价每一个人、每一件事，才可以展现出期末典礼的衡量效果和诚信魅力。在点评过程中尊重事实、遵循教育工作规律，才有可能为今后的工作指明、设定目标。如果随意对小成绩不着边际地夸大、对明显的问题缺乏正视的勇气，在“忽悠”过去工作的同时也必然会“模糊”今后的规范。二要摆正“公平新坐标”。提炼经验和剖析教训不回避具体人，审视决策和质询失误不回避具体事，全面找到根源，深刻吸取教训，这样的典礼活动才有可能剖析出过去工作的得失，才可以让公平的阳光温暖着今后的每一个工作环节。

（作者单位：山东省枣庄市市中区实验小学）

编辑/赵卓然endprint