浅议多媒体在初中地理教学中的运用

马磊

在初中地理教学中如何運用多媒体呢？展现更加丰富多彩的内容；展示更加图文并茂；使课堂气氛更加轻松活泼，积极培养相关意识和能力。

初中地理 多媒体适用性一、可展现的内容更加丰富多彩，有利于拓展学生的视野面

在互联网的快速发展下，新媒体在初中地理教学中发挥的作用越来越大，应用更广，更加易于学生理解接收，例如：我们无法口授手传的，通过新媒体就可以很好展现。

如在教学《南亚大国——印度》中“印度的自然环境与粮食生产》时，笔者运用新媒体逐渐展现，提高了教学效果。

1.印度主要地形区与河流（媒体出示并仔细观察教材图7.34）

（1）出示印度地形示意图，并填写印度主要的地形。

（2）印度北部有山脉；中部有平原；南部有____高原。印度最大的河流是____，流经印度、孟加拉国，注入，被尊为“圣河”。

2.热带季风气候与粮食生产

（1）印度以哪种气候类型为主？

（2）该气候的特点：全年分两季，雨季是月～ 月，旱季是月～月。

（3）出示图，填表格。

（4）A～F是西南风的几种变化情况，将A～F填入下表中，说明印度的水旱灾害与西南风变化的关系。

A.来得早B.来得晚C.退得早D.退得晚E.风力不足F.风力强盛

探究印度的“气候”共设置了4道题。教师在问题设置的形式上运用新媒体，避免了学生产生疲劳感。

二、具备可视化的条件，通过多媒体的形式展现，更加地清晰直观

在教学过程中，如何更加科学合理持续长久设计教学，对于学生长远的知识积累和素质能力培养来说，其作用都是十分显著的。

例如，在教学《欧洲西部》时，笔者运用新媒体，清晰直观的展现，使学生易于接受和掌握知识点。

1.媒体出示“2011年欧洲西部部分国家的GDP及排名”和“2011年欧洲西部部分国家的人均GDP及排名”，结合教材内容说说欧洲西部经济发展有什么特点。

A.2011年欧洲西部部分国家的GDP及排名

B.2011年欧洲西部部分国家的人均GDP及排名

教师媒体出示的有关“2011年欧洲西部部分国家的GDP及排名”“2011年欧洲西部部分国家的人增多GDP及排名”与相关材料，是对教材内容的补充，有利于学生利用表格数据分析欧洲西部经济发展的特点，符合课程标准中的：地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象，有助于提高学生的生活质量”这一要求。

三、课堂气氛更加轻松活泼，易于调动学生的主动性

在新媒体运用中，有以下几点具有相当大的优势。一是图文并茂，调动各种感官和身心投入；二是内容更加广泛全面，新媒体为学生提供全部想要了解和研讨的信息，成全他们的求知欲和探索力。

例如，在教学《欧洲西部》时，笔者运用新媒体，调动学生的主动性。

1.出示、对比欧洲西部与非洲轮廓图，说一说欧洲西部海陆轮廓有什么特点，这种特点对气候、农业生产会产生哪些影响。

2.通过互联网收集有关欧洲联盟的资料，结合下面的材料谈一谈，欧盟给本区的人民带来了哪些利益。

材料一：欧盟的经济实力已经超过美国，居世界第一。欧盟作为世界上最大的资本输出的国家集团和商品与服务出口的国家集团，对世界其他地区的经济发展特别是包括中国在内的发展中国家至关重要。欧盟可以称得上是经济“巨人”。

材料二：欧盟给人们生活带来的变化。

教师小结：欧洲西部地理位置优越，受大西洋影响较大。欧洲西部经济发达，在世界经济中占有重要地位。欧盟的建立可以使欧洲国家扩大经济市场，降低成本，减少繁琐手续，推动科技发展，促进内外贸易发展，加强各国在世界政治、外交上的实力。

参考文献：

[1]王亚平.现代信息技术教育与初中地理教学整合应用[J].甘肃联合大学学报，2012，（S4）.endprint