职业院校数学教学改革探索

冯涛

数学课是职业学校基础课程之一，主要目的在于培养学生的逻辑性思维。但是数学教学较为抽象、枯燥，学生的学习兴趣不高。从教材、教学目标、课堂教学、作业等几个方面对职业院校数学教学改革进行了探索，为职业院校广大一线数学教师提供一定的参考。

职业院校数学教学改革随着国内改革开放的日益深化，对人才的需求程度有增无减，培养高素质的职业技能型人才是大势所趋。因此，职业院校也应该积极提高自己的教学水平，为职业教育的发展提供基础。在众多课程中，数学课是基础课之一，负责培养学生的逻辑思维。对现有职业院校数学课程教学改革的探索，将有助于职业院校更好的改善教学思路，提高教学效果。

一、合理选用和正确使用教材

1.合理选择教材

教材是能否顺利完成教学工作并提高教学效果的关键因素之一，数学作为一门相对比较古老的课程，虽然不会像很多专业课程一样需要不断地更新，但是也应该紧跟时代步伐，反映社会发展需求。而且，好的教材不但能够让学生学习到更新更全的知识，也可以迎合学生心理发展，调动学生的学习态度和积极性，使其可以自主的选择深入学习。所以，教材的合理选择是非常必要的。当前职业院校数学教材可选择范围并不是很多，学校更应该认真进行筛选，当然如果有条件的话，也可以根据本校的实际情况自编教材。

2.正确使用教材

职业院校的学生相比于一般本科院校的学生来说，在数学基础上普遍要差一些，所以教师在选择教材时不要一味的追求新鲜新颖，而是应该结合学生的实际情况，有针对性的对教材中的重点部分进行讲解。同时在教材使用过程中应该多拓宽一下学生知识面，引入一些实际案例，可以帮学生更好地了解所学内容。

二、制定恰当目标，课件设计合理

1.正确确定目标

考虑到当前职业院校学生的实际学习能力，本文认为高职院校在教学目标的设定时一定不要过高，而应该结合自身的专业制定一些相对来说比较具体可见的目标，不要给学生制造太大的压力而进一步增加其厌学情绪。寓教于乐是一种比较好的教学方式，培养学生的学习兴趣，鼓励学生发展自己的个性，这些都可以在教学目标设置中得以体现。这也是当前整个社会所提倡的人性化教学的表现。

2.合理设计课件

随着多媒体技术的不断应用，在教学中使用电子课件已经在教育界习以为常，包括微课、慕课等学习与制作，也已经被很多职业院校的教师所掌握。总地来说，多媒体课件的使用能够让学生更加直观的进入学习环节，图像或者视频等插件能够更好地开拓学生视野，调动其学习积极性，有利于辅助学生学习，增强其记忆力，提高学习效果。但是也应注意课件的质量尽量要高，要将知识性和趣味性结合在一起，而不是满屏文字或者机械重复式地讲课。

3.适当随机提问，活跃课堂气氛

提问是增强教学与学生沟通的有效环节，能够让学生产生更多的学习动力，尤其是部分爱学习的学生的兴趣与动力。同时，提问也是培养学生逻辑表达能力和口才的重要途径，经常被提问的学生往往拥有更好的语言表达能力，这是一个不争的事实，对于职业院校的学生未来参加工作也具有很好的辅助作用。所以，很多教师认为到了职业教育阶段就不需要再进行课堂提问了，本文认为这是一个严重的误区。很多学生因为在成长过程中缺乏独自面对众人的机会，在工作中突然面临机会却过于紧张而无法顺利表达自己，最终让机会擦肩而过。非常可惜，这也与我们当前所提倡的以就业为导向的教学模式是冲突的。也许很多学生会因为回答不上来而尴尬，但这也可以促使學生进一步提高自己，只要教师适当的鼓励而不是打击，大多数学生都会因此受益。

4.合理布置作业

职业院校学生已经不等同于处于义务教育阶段的学生，年龄不断增大的他们需要自己的生活空间时间，大量的布置作业已经不可能完成，所以教师一定要注意作业的布置方式，既不可以太多，让他们无法完成，也不能没有，失去了逻辑的连贯性，这就要教师自己把握，适当即可。另外，作业的完成情况一定要认真督查，确保作业的有效性。

5.提高教师素质，增进学习观念

教师的素质高低决定了学校的未来发展，师资培训一定要跟上。当今社会发展日新月异，各种先进的教学方法、教学手段层出不穷，面对这种情况，教师自身也要不断的丰富自己的内涵，提升自己的文化知识素养，才能不会被时代所淘汰，并且更好地引导学生，教育学生。另外，学校要加强教师思想教育，使教师明确自己的教学责任，能够及时掌握学生的学习状况，总结情况，并对自己的教学任务做出独立的思考和改进，加强教育师资队伍建设。

参考文献：

[1]杨鹏.高职数学教学中的案例教学法分析[J].知识经济，2016，（20）.

[2]张燕州.基于职业能力培养的高职数学教学改革[J].卫生职业教育，2015，（13）.endprint