简谈在小学英语教学中如何运用远程教育资源

彭宏梅++邵朋朋

针对小学英语教学中如何运用远程教育资源从“利用远程教育资源组织课堂教育”“利用远程教育资源创设情境”“提高学生的求异、洞察能力，激发学生的学习兴趣”“用远程教育资源图像刺激与丰富学生的想象”“利用远程教育资源展现情景，提高口语表达能力”四个方面，简谈几点教法。

小学英语远程教育资源学习兴趣一、利用远程教育资源组织课堂教学

教师是否能组织学生的集中注意是教学成败的一个重要因素。一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的英语教学起到十分重要的作用。一般在英语课前的2～3分钟，我就开始录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的儿童歌曲或是朗诵一些琅琅上口的英语小诗，让学生在一种轻松、愉快的气围中进入学习英语的良好境界。抓住这一时机，我又能开始上课时的5分钟之内，对学生进行语音训练，充分利用录音设备，多听标准的语音，让学生在语音的学习中，感知语音的优美，语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。

二、利用远程教育资源创设情景，提高学生的求异、洞察能力，激发学生的学习兴趣

在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解、利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易，使学生产生新奇感，使学生能够集体注意力，而且形象的电化教育又创设了一定的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如在教bed，—amp，dresser等同时，把这些单词所表达的事物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真，色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我就趁机教学whats this？Its a bed反复几次，学生不仅掌握了单词的拼读，理解了词义，还掌握了whats…Its…的句型。

在教学打招呼用语时，用自制课件，将孩子的喜爱的卡通猫制成小动画，并拟人化，加以配音。小猫的卡通形象深受孩子们的欢迎，动画一播放，小猫的顽皮与可爱立刻深深地吸引了孩子们，只见小猫边做鬼脸边说：“Hi！大家好！我是cat！”小猫一说完，孩子就迫不及待地练习起来，很快就记住了cat这个单词，这时教师可适时点拔：“想和小猫交朋友吗？那你必须要有礼貌地和它打招呼，这样小猫才会高兴，才愿意和你交朋友。谁想先和cat交朋友啊？”孩子们都举起了小手，争着打招呼。每说对一个，小猫就会给他奖励，翘起它的大拇指，说“Hello！你真棒！”或“Hi！Good！”听着小猫的夸奖，孩子们的兴致更高了，说得就更加起劲了。接着，我又让善表演的表演的学生模仿小猫和在打招呼，同学们都努力地表演，教学气氛非常活跃，学习兴趣不断高涨，在很轻松，自然的环境中复习，运用了所学知识，取得了良好的教学效果。

三、用远程教育资源图像来刺激丰富学生的想象

想象是在外界刺激物影響下，在头脑中对记忆的表象进行加工改造新形象的过程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或无法直接感知的事物。故事书中的“Thelonly lion”借助课件，展示猴子的活泼狡黠，猴子被困笼中的无奈与无助以及重返森林后的喜悦，再造想象了故事发生的情境，体会猴子向往自由的感情。得当使用多媒体课件，在视觉与听觉交织的主体空间，能促使学生展示想象的翅膀，丰富想象的内容，畅谈内心的感受，从而更快更了地投入新的学习过程。如在教学“The Farm”时，利用多媒体课件展示优美的田园风光，使学生犹如置身于大自然之中，让学生在优美的画面中不知不觉地接受新知识，学会COW，duck，farm，fleld等单词及句型，加深了学生对学习内容的理解，同时激发了对美的事物和对美好生活的热爱与追求。

四、利用远程教育资源展现情景，提高口语表达能力

“说”是听、说、读、写四种语言基本技能中最直接、最常用的交际方式，随着我国英语教学改革的深入，学习口头表达能力的培养越来越受到重视，而作为基础的小学英语其口语在此尤为重要。

运用先进的现代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可提高课堂教学效率。例如，小学英语第四册第十四课的歌曲《Its time for lunch》来渲染气氛，以使学生能很快进入学习状态，并用微机播放从远程教育资源中剪辑好的对话，进行播放回顾和润色，在此期间，根据实际需要对本课对话情景进行部分消音或全部消音处理，以便给学生更多的思维空间，让学生自由配音，更好地进行发散思维和创造性思维并真正说出口，进行语言交际，从而提高学生的口语表达能力。

通过实践，我认为在小学英语教学中，恰当运用多媒体、图像、音乐、动画、歌谣等远程教育资源，能突破教学中的难点、重点，调动了小学生学习英语的积极性，培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力，以达到提高英语教学的目的。

参考文献：

[1]赵影.浅论小学英语教学与网络教育的结合[J].新校园，2014.

[2]孟晓燕.信息网络环境下小学英语教学策略的新探索[J].考试周刊，2014.

[3]李陈晶.游戏教学法在小学英语教学中的应用与研究[D].河南大学，2012.endprint