生活情境方法在小学数学教学中的应用策略研究

范士锋++张静

生活情境方式运用在小学数学的教学过程中，对于数学教学水平的提升以及学生成绩的提升，都具有一定积极意义。生活情境方式主要是将抽象的知识转变成为和生活相关的知识，这样就可以调动学生学习的积极性以及激发学生学习热情，有效提升学生的学习效果以及教师的教学水平。

生活情境小学数学教学策略传统的数学教学方式过于单一，主要采取灌输的方式，教师在课堂上讲解，之后学生进行记录以及听讲，这样的传统教学方式已经不适合时代的要求，不但难以调动学生积极性以及激发学生学习兴趣，而且整体的效果不佳，应当采取生活情境方法。本文主要分析生活情境方法在小学数学教学中的运用。

一、在小学的数学教学过程中应用生活情境的重要性

第一，在小学的数学教学中应用生活情境可以提升学生的学习兴趣，其中，生活情境教学的方式主要是将抽象的教学内容逐渐转变成为更加简单以及更加容易理解的形象内容，经过教学的互动以及教师的启发之后，可以有效提升学生们学习的热情以及学习兴趣，通过这种教学方式，可以改变以往传统的教学模式，以往的教学模式主要以知识的灌输以及讲解为主，学生过于被动，这样改变之后，就可以避免学生和从前上课一样出现走神以及注意力不集中的问题，进而有助于提升整体的教学效果。

第二，可以對学生实践能力进行有力的培养，数学不但是数字方面的工作以及学问，而且和日常生活也存在一定的关系，将生活情境法应用在小学的数学课程当中，可以促使学生逐渐清楚这一点，在学习数学的同时提升自己的实践以及应用能力。

第三，可以让学生逐渐感受到数学独特的魅力，其实数学本质上就是来源于生活以及帮助人们更好生活，所以，在教学的过程中应当采取生活情境的教学方式，要求学生将生活和数学相互联系。

二、生活情境法在数学教学当中的应用策略

（一）从日常生活当中导入情境，从而提升学生学习的积极性

从日常生活当中就可以总结一些数学知识，并且可以将这些数学知识在课堂上实现情境创造，通过这样的方式，就可以促使小学生提升自身对知识的掌握程度以及熟悉程度，教师之后层层对学生进行诱导，进而促使学生可以明白，其实自己所学的数学知识也可以解决生活上遇到的一些问题，这样就能激发学生们学习数学的兴趣以及积极性。此外，可以让学生逐渐认识到数学的独特魅力以及重要性，在实际的教学过程中，教师应当将实际的生活内容和数学知识相互结合，从而提升教学的趣味性。比如，在讲解统计的相关知识时，教师可模拟上街购买水果的场景，首先，教师在自己的桌子上拿出几个不同类型的水果，之后要求学生们模拟买卖水果，安排几个学生作为卖家，几个学生作为买家。其次，卖家需要统计所需要水果数量、类型以及价格等信息，而卖家需要统计所销售水果类型、数量以及卖完之后获得的收入信息等。

（二）升华生活情境从而开发学生们的思维

在小学的数学教学过程当中，不但应当给学生们讲解各种数学知识，而且应当对学生的逻辑思维能力以及独立思考能力进行培养。教师在使用生活情境教学过程中，就应当对生活内容进行升华，创造出高于生活的某些情境。不但可以激发学生们的数学潜力，而且可以开发学生数学的思维，比如，在讲解加减运算的过程中，例如，29加39的运算，如果根据常规的算法，学生的计算速度就比较慢，29加39其实可以等同于29加40之后再减1，这样的转换之后，计算速度显著上升。但是，这样的算法学生们不太熟悉以及不会灵活运用，所以可以让学生们在市场上体验一下付整找零的情境，这样就可以让学生逐渐了解算法修正的积极意义。

（三）回归日常生活从而提升学生们的应用能力

由于数学知识本身就是源自于生活，所以，在实际的数学教学过程当中，运用数学上的相关知识指导生活实践就具有积极的意义，回归日常生活以及学以致用是提升学生应用能力的关键环节。因此，作为数学教师，应当采取生活情境的教学方式，注意回归生活，让学生运用数学知识去解决生活当中所遇到的问题。比如，讲解升和毫升的过程中，数学教师可以在课堂上拿出了大小不同的两个杯子，就是升杯以及毫升杯，采取这样的直观的方式，让学生明白毫升和升之间的关系。此外，可以让学生观察酱油瓶、可乐瓶等上面的计量单位。

三、结语

综上所述，生活情境对于提升数学教学水平具有十分重要意义，生活情境应用在数学教学的主要策略包括从日常生活当中导入情境，升华生活情境从而开发学生们的思维、回归日常生活从而提升学生们的应用能力。

参考文献：

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