家校合作，“拉”动孩子的品格教育

姚海华

每个班级都会有几个差生，有的是学习习惯差引起的成绩差，有的是行为习惯怪异引起不合群。我班里有一个孩子小斯，从一年级起就是位令老师头疼的学生。几乎没有学习习惯，上课喜欢捣乱，要么故意接老师话茬，要么发出怪叫声影响周围同学，严重影响老师们上课的教学质量。他还经常动手打人，除他自己以外，班里几乎所有的孩子都被他无故“修理”。他力气也相当大，用饭勺在同学头上打一下，同学的头就可能被打破出血；对着同学随便一推，同学就倒在地上了。他为人霸道野蛮，出口就是脏话，面对老师的批评直翻白眼，或者直接骂老师“神经病”。

为此，我一方面积极与他家长取得联系，在与他父母的多次见面交流之后，我了解到他父母文化程度都不高，而且工作都很忙。妈妈的工作是全年无休的，爸爸每周只在周二休息一天，每天都要很晚才下班。孩子几乎是由爷爷奶奶带大的，全家一个男孩，对孩子的宠爱可想而知。爷爷奶奶靠自己种菜在市场卖菜赚点零花钱，他家就住在菜场上面的居民楼，孩子从小耳濡目染的就是菜场里的人吆喝着买菜的声音。因此他说话的声音也大得出奇，不管什么事情到我面前来讲，他都是大声说。他爷爷奶奶身体康健，但脾气暴躁，说话嗓门也特别大。奶奶对家中唯一的独苗，不但宠爱无比，而且不许家人批评教育孩子，总是站在孩子一边为他辩护，父亲面对淘气的孩子，不是循循善诱，而是整天拳脚相加，几乎没有家教这一概念。所以，孩子也养成了用拳头说话的习惯，稍不顺心，就是对别人拳打脚踢。

家校合作，家长教育观点要一致

从跟小斯父母、爷爷奶奶多次交流中我发现，家长之间对孩子的态度不一致，是导致孩子“难管教”的重要原因，家里当孩子有过分的要求时，当孩子做错事情时，奶奶总是答应孩子的每一项要求，一味地偏袒孩子，而父母试图扳回这种毛病，奶奶又拿出家长的权威，孩子知道有奶奶这个强大靠山，對父母的话置之不理，并学会用哭闹来解决或示威。这样一方偏袒，一方严格，久而久之当他对老师、父母批评教育的话以白眼相对，用粗话示威。在他心目中，奶奶是永远站在他一边的，但从行为上又极不尊重奶奶。我们也曾经请小斯家庭成员爷爷、奶奶、爸爸、妈妈到学校就孩子的教育问题进行商讨，在商讨过程中，家人们互相埋怨，大声叱骂，这样的家庭怎么能够培养出听话懂事的孩子呢？因此我把他们一家人都请到学校，陈述孩子出现问题的原因，剖析其中原委，要求从即日起，全家人召开民主家庭会议，针对孩子的缺点，一一细化，要求孩子逐步改正，并设立相应的奖惩措施，特别是孩子犯错时，奶奶不得从旁“帮忙”。

家校合作，运动发泄释放男性荷尔蒙

据专家表示：婴幼儿表现出来的心智动作与相对应年纪有一定关系：例如，6个月大的幼儿开始学习坐；8到10个月大的幼儿会爬；而1岁的小孩则是会走。尤其是“七坐八爬”是婴幼儿藉动作刺激脑部成长，初生婴儿大脑内数十亿的神经细胞多数尚未发育完全，在经过刺激后，神经细胞得以快速变化，此时脑的重量快速增加，建立起脑细胞间的快速联结通路，此神经网络的建立，是日后高功能认知学习的第一步。而这个小斯同学据他妈妈回忆，他在幼儿时期错过了“爬”这一动作，直接学会行走。据专家讲，这是他出现学习障碍的一个很重要的原因。因此家长要善于捕捉儿童敏感期的变化，在孩子不同生长发育时期了解儿童成长规律，破解儿童内心的秘密。那么孩子已经错过了身体成长的变化期，我们就要多带孩子接触大自然，我建议小斯的父亲，平时一定要抽时间多带孩子出去打球、爬山，家里在小斯房间专门悬挂一个沙包，让孩子练练拳击小孩子的精力旺盛，每天每周都让他有个发泄的地方。

家校合作，借助社会力量教育

小斯毕竟还是个孩子，不知道事情的大小，总把打同学作为发泄的途径，作为老师要让他明白动手就是不对的，还要从法律层面上进行教育，所以当学校组织高年级孩子参加法院旁听活动时，我主动联系学校德育处，要求小斯参与。当小斯走进神圣的法庭，亲眼看到威严的法官对打架斗殴的青少年判定有罪，依法接受劳动教养时，他的内心受到了很大震动。回校以后安静了好多，处事变得沉稳一些。而后，我又联系班里小蒋同学的爸爸（警察）在班队课时间给我们全班孩子做法制教育的宣传，蒋叔叔用真实的案例，生动的画面，给孩子们讲述校园暴力的危害。同学们纷纷把平时从小斯那儿受的委屈告诉蒋叔叔，课后蒋叔叔又专门找小斯谈话，小斯同学终于低下头，承认自己的错误。

现在的小斯同学，虽然偶尔有冲动动手的时候，但是他已经能有意识地控制自己的行为，同学们也能感受到他的变化，他正逐步融入我们这个大家庭中。