“教”与“玩”有效结合

马男斌

摘 要：高中体育教学的主要职责不仅仅在于增强学生身体素质，促进学生身心健康发展，还在于缓解学生学习压力，使学生在繁忙的学习任务中得到放松，因此，促进高中体育教学质量的提高至关重要。将“教”与“玩”相结合，在教中娱乐，在玩中学习，合理利用体育教学时间，激发学生学习兴趣，丰富体育教学内容与形式，是提升体育教学质量的有效途径。

关键词：“教” “玩” 结合 体育教学 质量

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0241-01

体育教学虽然主要在室外教学，但是与其他学科一样，具备自己固定的教学内容，具备科学的教学方法，因此，在良好的教学氛围之下，掌握有效的教学方法十分重要，是提高教学质量的关键，做到“教”与“玩”有效结合，可以以一种个性化教学形式促进学生进行体育学习，提高学生的参与性，促进体育教学目标的实现。

1 “教”与“玩”在高中体育教学中的困惑

“教”与“玩”有效结合在体育教学中较为推崇，但是，在具体实施时依旧遇到了阻碍，实践效率较低，教学效果并不理想，受到教学思想、教学方式、教学能力、学生态度等多方面的影响，下面针对“教”与“玩”在高中体育教学中存在的问题进行详细的阐述。第一，教师思想较为保守，观念较为陈旧，教学改革的实施，需要教师的落实，因而，教师是否具有创新意识，是否能够严格遵循改革理念，对教学改革具有直接的影响[1]。教师思想较为保守，对体育教学不够重视，会轻视自己的体育教学工作，忽视体育教学的作用，自然无法将“教”与“玩”有效结合，无法保证体育教学质量。由此可见，教师思想较为保守，是影响体育教学质量的主要因素，是阻碍教与玩有效结合的因素之一。第二，学生缺乏学习个性，当前，学生逐渐向个性化发展，在体育学习活动中也追求个性，但是部分性格内向，较为拘谨的学生，不愿意参与到体育活动之中，不喜欢参加教师组织的游戏，习惯于自由活动，希望利用体育课堂时间自我放松，不受到教师的束缚。学生在体育学习过程中，缺乏个性，喜欢传统教学模式，阻碍了教与玩教学的实施，不利于教与玩的结合，无法切实提高教学质量。

2 “教”与“玩”在高中体育教学中的应用

2.1 “教”与“玩”相结合，调动学生学习积极性

寓教于乐，是调動学生学习积极性的主要手段，“教”与“玩”有效结合，是保证教学顺利实施的关键，因此，实现“教”与“玩”有效结合，能够调动学生学习积极性，改进体育教学模式，发挥重要的作用[2]。“教”与“玩”有效结合，调动学生学习积极性需要做到以下几点，第一，改变传统教学模式，大部分高中生好奇心较重，对新鲜事物充满期待，在改变教学模式的情况下，学生的好奇心会被激发，会产生浓厚的学习兴趣，在情感上较为积极，由此，就提高了课堂的参与度，激发了学生的学习兴趣。第二，在教与玩结合过程中，需要以学生的需求为出发点，在了解学生需求的情况下，采用有效的教学方法开展教学，选择恰当的体育游戏辅助教学，开发不同的玩法，提高学生的体育学习兴趣，促进体育教学改革的顺利实施。以学习跳远为例，在学习跳远知识时，教师需要讲解跳远的技巧，为学生演练跳远的动作与步骤，还需要与趣味的比赛相结合，增加体育教学的趣味性。在进行跳远练习时，学生一个一个的反复练习较为枯燥，学生会产生烦躁情绪，教师可以创设不同的趣味条件，根据跳远距离的远近分为不同的等级，一米二是小蝌蚪等级，一米五是小青蛙层次，一米八是青蛙层次，获得青蛙层次的学生可以获得奖励，调动学生学习的积极性。

2.2 “教”与“玩”相结合，加强体能训练力度

加强学生体能训练力度，是促进体能素质提高的关键，是提高高中体育教学质量的有效途径，做到“教”与“玩”有效结合，加强体能训练力度十分重要。高中生面临高考压力，课业负担较为繁重，心理压力较大，将全部的精力都用于课堂教学之中，忽视体育教学的重要性，不会进行体能训练，为减轻心理压力，提高学生身体素质，必须加大体能训练力度，通过竞赛的方式，进行体能训练，实现教与玩的结合，提高体育教学质量[3]。教师可以将体育游戏穿插到教学活动中，在游戏中跑、跳、加强体能训练。同时，还需要针对不同的教学内容设计不同的游戏形式，具体问题，具体分析，活跃课堂氛围，提高体育教学质量。

2.3 “教”与“玩”相结合，营造良好的学习氛围

“教”与“玩”有效结合，能够为学生创设一个良好的学习环境，营造良好的学习氛围，使学生感受到体育训练的魅力，在体育学习中增强体质，加强体育训练，同时，满足学生个性化发展需求，提高学生学习的主动性，达到理想的教学效果。在进行体育游戏时，需要建立和谐的师生关系，使教师与学生处于平等地位，在游戏时，教师不能够以权威者的身份命令学生，需要积极参与到游戏之中，创设良好的学习环境。

3 结语

总而言之，在高中体育教学中做到“教”与“玩”有效结合，可以满足学生的需求，为学生营造良好的学习氛围，使学生意识到自己在体育学习中的主体地位，采用寓教于乐的方式进行教学，提高体育教学的趣味性，实现高中生长远发展。

参考文献：

[1] 王新茹.科学搭配多媒体有效提高高中体育教学质量[J].中国教育技术装备，2014，（11）：128-129.

[2] 詹光彬.浅谈提高农村高中体育教学质量的有效对策[J].现代妇女（下旬），2013，（09）：205.

[3] 杨长青.选择适合学生的教育方法是提高体育教学质量的有效途径[J].科学教育，2010，（01）：3-4.endprint