陶行知教育思想对现代素质教育的启示

朱雪琴

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0225-01

陶行知教育思想有效融合了“爱满教育”、“教学做合一”、“学生自治”、“创造教育”等内容，是陶行知先生对于教育的理解核心。我们以陶行知的教育思想理论来探索现在的教育局势，具有十分重要的价值。

1 “爱满天下”是基础

爱的核心就是奉献。随着社会的不断发展，教育在人们眼中象征着无私的奉献和爱护，是神圣的。但是其中的问题也不能忽视，在社会主义市场经济中，有的教育者以商业化和功利化的态度来对待教育事业，忽视了教育的本质，丧失了健康的精神认知。冷酷、麻木或是虚伪、恶毒等情绪在老师、学生和家长之间滋生。以爱心来关系和呵护学生，这才是教育的真谛。陶先生就是用这颗真挚的爱心来关怀儿童，从而使得儿童同样具有爱心。这种爱心的传递，正是现在我们每个教育工作者急需要学习和践行的。

“没有爱，就没有教育”这句话来自于教育家马卡连柯，他的观念和陶行知的教育理念不谋而合。陶行知是伟大的人民教育家、教育思想家，他的胸怀宽大、目光长远，并且把爱心教育落实到实际行动中去。老师关心学生，就需要进行教育，学生关心老师，这就是教育的良好体现。

2 “创造教育”是精华

陶行知深谋远虑，在20世纪20年代的时候，他就发现了创造教育中存在的不足，所以他主张“授人以鱼不如授人以渔”的教育思想。他也是中国创造教育理论和实践的创始人和发展者，也使得越来越多的人开始认可并实行创造教育。

创造教育是陶行知教育思想的核心，更是教育思想系统的关键所在，还是思想系统的主要内容。陶行知先生的教育观念中，认为创造是民族不断发展的动力，更是民族文化的精华。其中创造教育，不但是加强民族向心力的关键，也是强化学生创新能力的核心。以法国著名雕塑家罗丹所说的“恶是枯干”为基础，发表了他对创造教育的观点和认知。

在他的观念中：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”陶行知认为创造教育的关键需要强化学生的创造能力。现在，我们所实行的“引导自学型课堂”就是对该思想的践行，主要是顺应教学改革的发展趋势，有效的促进课堂教学的探索和健全，这种教学形式和陶行知的教育思想基本吻合，构建民主和谐的师生关系，要注意在课堂中强化学生的主体性，有效的调动学生学习的积极性，加强学生的创新能力。

3 “教学做合一”是保障

学校是学习文化知识的摇篮，更是为社会培养综合人才的主要场所，还是德育教育的重要的平台。思想道德教育以学校为平台，从而对社会造成严重的影响，随即上升到社会道德的层面。

陶行知先生认为：“先生拿做來教，乃真教；学生拿做来学，方是实学。”这就表明在学习中需要和实际相融合，而且自主学习在其中发挥了关键性的效用。新课程需要对学习模式进行转化，主要就是转变过去的、被迫的、灌输式的、封闭式的教学形式，朝着自主化的、发现化的、探究化的方向发展，提倡自主、合作、探究的学习模式，强化学生的主体观念、创造能力和实践作用，让学生建立学习的主体意识。

陶行知先生认为“教学做合一”是教育中的主要内容，他认为：“先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，乃是实学”。如果不指导学生进行实践的教育，就不是真正意义上的教育；不能让学生进行操作的学校，就不是真正有价值的学校；如果不能让学生联系实际的书本，就没有发挥书本的意义。针对这个问题，并不是要求老师使用现在的解决方式来教授学生，而是需要找寻答案产生的经过，对其进行理解，引导学生，让学生在有效的时间内，通过经验学习，自己积极主动的找寻其中的方式，并且以该经验为基础来探索其他的方式，从而有效的处理问题。有了这种经验，学生才能更加积极的探索知识，发挥学习的主体效用。如果老师只是停留在表面，就不能发现其中的价值，老师只有不断的进行探索，才可以发现其中的价值，不断的学习，这样才能有所进步。

4 “生活即教育”是核心

“生活就是教育“也是陶行知先生生活教育观念的主体，其含义十分深远，注重的是教育要和生活联系起来，不主张传统教育中知识和生活相背离的情况。根据现在课程改革的主要模式，我们的教育和陶行知先生所说的：人们需要在生活中采取积极的态度，对于生活的困境和苦难需要学会选择和接受，从而不断的向前发展，创造更好的生活。

“生活教育“理论，不但是在当时的教育环境中发挥了重要作用，在现在的教育环境中还具有十分重要的价值。生活教育的核心就是构建合理化的人生。陶行知曾说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”“教人求真，学做真人”就是生活教育的真谛，更是生活教育培养人的核心所在。因此，生活教育在构建合理人生方面发挥了重要的作用。“真人“的主要任务就是：（1）愿意为真理献身，以真理为目标。（2）发挥人的真正价值；

（3）具有一定的道德观念；（4）做个完整的人，拥有健康的体魄，具有自己的思维，自己独立工作，能够正常生活和行动的人；

（5）树立主人翁意识，自己做主人，做国家的主人翁，做大自然的主人翁；（6）具有创新观念；（7）符合现代社会。所以，生活教育要构建完善的人生，使其朝着综合化的方向发展，不断的向前发展，不断创新。《中国教育改革和发展纲要》表明：“中小学需要由传统的教育模式转化成为全面的素质教育，针对全体学生，有效强化学生的德育工作，促进学生思想文化、学科知识、劳动技巧和心理素质等内容的发展。通过对比发现，生活教育培养的目标和现在素质教育的标准要求存在一些共性的地方。

总之，陶行知先生的教育思想对现在改革开放形势中教育发展有着重要作用。我们要以此有效的把握我国的实际状况，加强社会责任观念，深入研究和分析教育问题，促进教育发展。endprint