如何培养小班幼儿生活自理能力

张颖

摘 要：幼儿如果缺乏基本的生活自理能力，不仅会对目前的生活产生重要影响，同时也会给个人将来的学习、生活、处事带来极大的影响。本文结合教育实践，简要探讨了培养幼儿生活自理能力的有效方法。

关键词：小班 生活 自理 能力

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0223-01

幼儿的生活自理能力一般是指幼儿在日常生活中，对自己生活的自我照料、自我服务、自我劳动的能力。幼儿形成一定的生活自理能力，无疑对培养幼儿的自信心、责任感等能力具有莫大的帮助。同时也会给个人将来的学习、生活、处事带来极大的影响。幼儿的生活自理能力主要包括自己穿衣、扣纽扣、正确穿鞋子等；还有保持个人清洁卫生的能力，例如用正确的方式刷牙、主动洗手、如厕等；最后还包括保持自己物品整洁的能力，例如自己整理玩具、折叠简单的衣物等方面。幼儿园经常为幼儿举办自理能力比赛，让幼儿在比赛中体验自我劳动的乐趣，提高自我服务能力并增强幼儿的自信。幼儿小班阶段培养其自理能力是最恰当的时机，同时也具有一定的实践意义。因此，从小班开始培养幼儿的自理能力是幼儿园教育的重要任务。然而幼儿自理能力的培养是一个漫长的过程，需要家长、老师付出足够的爱心与耐心。

1 小班幼儿生活自理能力的现状

小班第一学期末，幼儿自理能力有很大进步，但仍有孩子不能独立吃饭，需要喂；不会整理玩具；许多幼儿不会穿衣扣纽扣，需要老师帮忙，甚至还有穿鞋会不分左右脚的。很多家长对于该时期幼儿萌发的独立意识并非特别重视，有时上幼儿园赶不及，一般家长就直接帮幼儿完成了穿衣、洗漱的步骤，在幼儿不会刷牙洗脸的情况下就直接帮他代劳，常常会出现家长“事事包办”的现象，因此要加强幼儿在这方面的意识。

，养成良好的卫生习惯。

2 小班幼儿生活自理能力的影响因素

2.1 家长的教养态度对小班幼儿自理能力的影响

家长的溺爱是导致幼儿自理能力差的主要因素。幼儿小班的这个特殊年龄段，很多习惯跟能力都是从这个时期开始建立起来的。若家长在该时期过分的溺爱孩子，这必定会对幼儿将来的成长产生不良的影响。

小班幼儿大都已经具有一定的独立意识，不时会产生一些自己动手的想法。对此家长要给予适当的鼓励。因为家长是幼儿的最佳教师，他们的生活理念对幼儿成长上有很大的影响。

2.2 教师教育方式对小班幼儿自理能力的影响

幼儿园一日活动中存在着由教师及保育员包办的现象。比如：幼儿不肯吃饭保育员就会帮孩子喂饭；看到有些小朋友午睡过后穿衣服很艰难，也会出于不忍心而去帮孩子将衣服穿好。虽然这些都是出于教师与保育员对孩子的疼爱、不忍。看似只是简单地帮了下忙，但幼儿却会因此而缺失一次锻炼的机会。长期如此的话，孩子们在幼儿园时就会于习惯依赖教师、保育员的帮忙，也就更加不愿意自己动手去做，其自理能力就得不到好的锻炼与发展。

3 培养小班幼儿自理能力的有效方法

3.1 增强小班幼儿的生活自理意识

首先，通过正面教育树立幼儿正确的自理意识。小班幼儿的自理意识并不是很强，在这个阶段他们还不明白自己的事情要自己的做，其主动性较为薄弱。对此，教师应及早给小班幼儿进行生活自理能力方面的教育，让他们知道自己的事情要自己做。

激发幼儿自理能力的兴趣。由于幼儿的主动性不强，所以幼儿对主动做事的意愿也就比较薄弱。此时，教师可以举行一些类似自理能力大赛的活动来激发幼儿的兴趣。游戏、比赛是幼儿较喜欢的方式，在游戏中学习也是教育的重要方式，然而运用这种比赛的形式更容易让幼儿积极的参与其中，在比赛中锻炼其自理能力。

3.2 教给小班幼儿生活自理的技巧

第一，教师与家长可采用正面示范的方法。其次小班时期，幼儿的模仿力很强，教师一定要给予幼儿正确、积极的示范，在老师给出示范之后，他们会跟着老师去做，在模仿中學习。

第二，采用寓教于乐的方法。可以将小班幼儿的生活自理能力的培养寓于游戏之中或者儿歌之中。对于小班幼儿来说简短通俗的儿歌是很容易激发他们的兴趣的。例如：在每次洗手时都让幼儿边洗手边念儿歌，通过儿歌的学习，孩子们在洗手时都能养成良好的洗手习惯。

第三，在区域活动中练习幼儿的生活自理能力。为便于幼儿更好的掌握生活自理的技能，教师可以在区角中为幼儿准备相关的材料，提供给幼儿练习。在练习的同时还可以锻炼幼儿的动手能力、耐心等等。

3.3 为小班幼儿创设良好的教育环境

家长在家要为幼儿营造一个良好的家庭教育环境。可以通过各种形式来调动幼儿做事的兴趣。要拥有一个良好的家庭教育环境，还包括家庭每位成员之间教育的一致性。例如：妈妈要求宝宝把饭菜都吃完了才可以看电视，爸爸则说吃不完就就不吃了。家庭成员之间教育的不一致性，会导致幼儿无所适从，不知该听谁的，从而影响幼儿的正常发展。

3.4 强化小班幼儿的自理能力

教师应经常在一日生活强化幼儿的自理能力，反复训练。幼儿的习惯不是一夕之间就可以养成的，往往过段时间老师不强调了他也就忘了，所以在日常生活中，教师要常提供给幼儿锻炼的机会，强化幼儿的自理能力。小班是培养幼儿自理能力的重要时期，因此，教师要更注重对该年龄段幼儿生活自理能力的培养，为幼儿将来的发展奠定良好的基础。

3.5 通过家园合作提高小班幼儿的生活自理能力

父母是幼儿的第一任老师，也是终身的老师。在生活中，大多数家长存在着一些观念上的错误。例如：有些家长认为吃饭、穿衣服等生活技能平时是不用训练的，长大了自然而然就会了；有些家长虽然有了要“培养幼儿自理能力”的这一观念，但在生活中却不能真正的落实。

参考文献：

[1] 张文莉.放手，让孩子成长[J].健康生活，2006 （5）.

[2] 陆文婕.在幼小衔接中幼儿自理能力的培养[J].考试周刊，

2008，01.

[3] 侯敏.遵循幼儿发展规律 培养幼儿生活自理能力——浅谈

帮助托班幼儿掌握正确如厕的几点做法[J].中国科教创新导刊，2012-10.endprint