学生读书兴趣的培养摭探

朱丽琴

摘 要：读书可以使学生增长见识、提高预读能力、提高写作水平并更有修养。教师要培养学生的读书兴趣、为学生创设读书氛围、让学生学会在读书时做到有选择、精读略读相结合、做好读书笔记、持之以恒，让学生找到读书的乐趣。

关键词：小学语文；阅读教学；乐趣；精读略读；持之以恒

中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）23-0026-01

“欲知天下事，须读古今书。”书中的智慧是我们生命的补充，养成爱读书的习惯对每个人来讲都是必要的。读书可以使学生增长见识、提高学生的阅读能力和写作水平，可以使学生更有修养。学生处于阅读的开始阶段，正是培养其学会读书的黄金时期。但是这个阶段的学生还不能进行完全的自主阅读，所以教师要给予必要的指导。

一、读书要学会培养兴趣

我们都知道兴趣是最好的老师，因此，教师要以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。比尔·盖茨能够成为世界首富，与他童年时代对阅读的着迷有很大关系。在比尔·盖茨小时候，外祖母就经常给他读书、讲故事，在她的帮助指导下，小盖茨成了兴趣广泛，废寝忘食的读者。因此，学生阅读书籍，不仅要做到泛览，还要跟着兴趣走。譬如对科学知识很感兴趣的学生可以有针对性地阅读各种科普类读物，增长见识；对诗歌文学感兴趣的学生可以重点阅读中外名作，并尽可能地了解其创作过程，丰富积累；对艺术创作感兴趣的学生可以仔细研读相关书刊并尝试创作……这样，学生才能在泛览的基础上做到“术业有专攻”，凸显自身特长。

二、读书要学会创设氛围

在孩子的读书过程中，家长有着非同寻常的作用。如果家长平常很喜欢阅读，虽然读的只是一些报刊，可孩子长期受到熏陶，自然就会去模仿，从而打开阅读这扇门。可见，要培养孩子的阅读兴趣，良好的家庭阅读氛围不可缺少。常说父母是孩子的第一任老师，如果家长们闲暇时能舍弃一些业余活动，改变一下兴趣，时时处处以身作则，让读书像吃饭那样成为生活中非常自然存在着的一部分，那孩子就能从读书中体会到看电视或玩游戏般的简单和享受。所以，家长们与其领孩子吃肯德基，不如带他去逛书店；与其用手机、随身听装备孩子，不如在他书桌上多放几本好书。

三、读书要学会选择

现在的书籍浩如烟海，让学生全部读，显然不可能，教师要对书进行必要的选择。在阅读时，可以引导学生选择优秀的文学作品，特别是古今中外的名著作品。《三字经》《弟子规》等朗朗上口，可以让学生形成正确的世界观和人生观，明白人生的价值；《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》等书可以激励学生树立远大的理想，健全自己的人格。《昆虫记》《十万个为什么》等书则可以丰富学生的科学知识，武装学生的头脑。除此之外，当学生的读书活动日渐成熟以后还可以选择一些名人传记，让他们体会人生的奋斗历程、高尚情操。歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读经典文章，能够让学生与大师对话，与哲人交流，让学生增加善念和怜悯，让学生扩大智慧和见识。

四、读书要学会精读略读结合

精读是一种充分理解、记忆的阅读，在阅读中一丝不苟，逐字逐句，细嚼慢咽。低年级的学生读书时字都不太认识，所以选好阅读的书之后，肯定要逐字逐句阅读、理解。这样不仅可以逐渐增加学生的识字量，还可以提高阅读速度及理解能力。到了中高年级以后，教师可以指导学生在读书的时候也要学会精读和略读相结合。所谓略读，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。略读又称跳读或浏览，是一种非常实用的快速阅读技能。略读可以增加阅读量，扩大知识面，可以“一目十行”。而在略读的基础上，可以确定需要精读的内容。

五、读书要学会做笔记

读书是一个双重的思维过程，一方面读者通过读书体会作者的感受过程，另一方面可以把自己的想法与作者的想法进行比较，由此对作者的思想进行概括、延伸或者提出自己的疑问。高年级的学生已经有了一定是非观和书面表达能力，这时候可以指导学生在读书的时候做好读书笔记。读书笔记不仅可以摘录作者思想中的精华，引用作者精彩的语句，还可以记录下自己的看法和疑问。许多人说，钱钟书记忆力特强，过目不忘。他本人却并不以为自己有那么“神”。他只是好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记；不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补。所以他读的书很多，且不易遗忘。

六、读书要学会持之以恒

读书需要持之以恒，只有坚持不断地读书学习，知识水平、能力水平才能达到新的境界。著名散文家秦牧就说过：“如果人们问我在治学上有什么值得介绍的经验，我觉得最主要的答案就是首先养成毅力。”学生通过读书会发现读书本身充满了乐趣。尤其是当他们通过读书有所收获时，自己就会坚持读书。读书有时还会成为学生释放压力的一种好方法。

七、结束语

腹有诗书气自华，充实而有意义的人生，应该有书一路相随，在书海中自在畅游。读书可以使学生增长见识、提高閱读能力、写作水平及修养。学生处于阅读的开始阶段，正是培养他们学会读书的黄金时期。教师要教给学生读书的方法，使他们享受到读书的乐趣。

参考文献：

[1]赵金红.小学生课外阅读习惯的培养[J].吉林教育，2012（14）.

[2]李森有，索妤.新课改下小学生课外阅读指导策略研究[J].吉林省教育学院学报，2010（08）.endprint